Marcos interpretativos da história da avaliação e sua expressão no SENAC-São Paulo
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de Sorocaba
2007
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876451298138652672 |
|---|---|
| author | Sonia Regina Giusti |
| author_facet | Sonia Regina Giusti |
| contents | Marcos interpretativos da história da avaliação e sua expressão no SENAC-São Paulo Sonia Regina Giusti Jairo de Araújo Lopes Educación Avaliação formativa Educação profissional Avaliação da aprendizagem O presente trabalho relaciona os principais marcos da avaliação da aprendizagem propostos pela legislação brasileira de 1950 a 1996 e sua incorporação na educação profissional no âmbito do SENAC-São Paulo. Os resultados indicam avanços no sentido de uma concepção tecnicista de avaliação cuja investigação do aproveitamento do aluno está centrada no saber fazer e no final de uma etapa de estudos para uma concepção formativa, cuja investigação está centrada no saber ser, saber fazer, saber conviver e durante o processo de ensino aprendizagem. 2007 artículo científico 1414-4077 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=219114875010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2191 Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior application/pdf Universidade de Sorocaba Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Brasil) Num.4 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_219114875010 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidade de Sorocaba |
| spellingShingle | Marcos interpretativos da história da avaliação e sua expressão no SENAC-São Paulo Sonia Regina Giusti Educación Avaliação formativa Educação profissional Avaliação da aprendizagem Marcos interpretativos da história da avaliação e sua expressão no SENAC-São Paulo Sonia Regina Giusti Jairo de Araújo Lopes Educación Avaliação formativa Educação profissional Avaliação da aprendizagem O presente trabalho relaciona os principais marcos da avaliação da aprendizagem propostos pela legislação brasileira de 1950 a 1996 e sua incorporação na educação profissional no âmbito do SENAC-São Paulo. Os resultados indicam avanços no sentido de uma concepção tecnicista de avaliação cuja investigação do aproveitamento do aluno está centrada no saber fazer e no final de uma etapa de estudos para uma concepção formativa, cuja investigação está centrada no saber ser, saber fazer, saber conviver e durante o processo de ensino aprendizagem. 2007 artículo científico 1414-4077 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=219114875010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2191 Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior application/pdf Universidade de Sorocaba Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Brasil) Num.4 Vol.12 |
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| topic | Educación Avaliação formativa Educação profissional Avaliação da aprendizagem |
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