Avaliação do Curso de Especialização em Gestão Escolar (MEC) a partir da abordagem do ciclo de políticas: o que pensam os agentes políticos?
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade de Sorocaba
2017
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876426148373594112 |
|---|---|
| author | Cássia do Carmo Pires Fernandes |
| author_facet | Cássia do Carmo Pires Fernandes |
| contents | Avaliação do Curso de Especialização em Gestão Escolar (MEC) a partir da abordagem do ciclo de políticas: o que pensam os agentes políticos? Cássia do Carmo Pires Fernandes Beatriz de Basto Teixeira Educación Abordagem do Ciclo de P olíticas Avaliação de Políticas Educacionais Avaliação do Programa Escola de Gestores O presente trabalho , decorrente de uma tese de doutorado, tem por objetivo avaliar os re sultados e efeitos do Curso de E s pecialização em Gestão Escolar d o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica (PNEGEB), considerando as dimensõe s de quem elabora e gerencia (Ministério da Educação e Grupo de Trabalho Técnico - Pedagógico Interinstitucional - GTGP) e quem implementa ( Instituição Federal de Ensino Superior - IFES) . Como aporte teórico - metodológico, a pesquisa fu n- damentou - se na Aborda gem do Ciclo de Políticas , sendo analisadas fontes documentais e entrevistas com três gestores da política (MEC, GTGP e IFES). Os resultados são apresentados por meio do del i- neamento dos contextos de in fluência, de produção do texto, da prática e de result ados e efeitos do Programa. No que tange às perspectivas, paira a insegurança quanto ao fato de o Programa ser inici a- tiva de um Governo e não uma política de Estado. Apesar disso, o Gestor do MEC destaca a necess i- dade de expansão para que as mudanças ganhe m escala, e, como contraponto, a Gestora da IFES re s- salta a responsabilidade com a qualidade da oferta e com as condições de trabalho da equipe pedag ó- gica da universidade . A partir das análises empreendidas , conclui - se que os sujeitos a interpreta ra m a par tir de “lugares” e em contextos distintos, apresentando perspectivas complementares e algumas v e- zes conflitantes, delineando um Programa promissor, porém com futuro incerto. 2017 artículo científico 1414-4077 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=219152264017 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2191 Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior application/pdf Universidade de Sorocaba Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Brasil) Num.2 Vol.22 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidade de Sorocaba |
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