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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade de Sorocaba
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=219159691012 https://www.redalyc.org/journal/2191/219159691012/ https://www.redalyc.org/journal/2191/219159691012/html/ https://www.redalyc.org/journal/2191/219159691012/219159691012.epub https://www.redalyc.org/journal/2191/219159691012/movil |
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Sommario:
- O Banco Mundial e a contrarreforma da educação superior brasileira no governo Lula da Silva (2003-2010) William Pessoa Mota Educación Banco Mundial Educação superior Governo Lula da Silva Este artigo tem como objetivo central analisar as relações entre as elaborações expressas nos documentos do Banco Mundial para a educação brasileira e a contrarreforma da educação superior executada pelo governo Lula da Silva, no período de 2003 a 2010. Busca também identificar e analisar a concepção e o projeto de educação e de educação superior do Banco Mundial para o Brasil, além de descrever e analisar as políticas que constituem a contrarreforma da educação superior brasileira no governo Lula da Silva (2003-2010) à luz das formulações do Banco Mundial para a educação no período assinalado. Para tanto, o estudo se vale de revisão bibliográfica sobre as políticas de educação superior no Brasil, de análise de documentos oficiais do Banco Mundial que versam sobre a política de educação superior no Brasil e da investigação da legislação educacional referente à contrarreforma mencionada por meio da análise crítica do discurso e da utilização do método do materialismo histórico-dialético. Viu-se que o Banco Mundial cumpriu papel destacado na definição do conteúdo das políticas que constituíram a contrarreforma da educação superior durante o governo Lula da Silva, com o objetivo de ampliar a abertura econômica ao capital privado do setor da educação superior por meio da expansão das IES privadas e para manter um padrão de financiamento público deste nível de ensino que não onerasse o Estado, impulsionando ainda a tendência ao empresariamento do ensino superior público por meio do estabelecimento dos contratos de gestão e das parcerias público-privadas. A concepção bancomundialista de educação terciária se consolida nas políticas de educação superior no período de 2003 a 2010 através de uma série de medidas político-jurídicas que são analisadas, particularmente no que toca aos eixos financiamento, avaliação e parcerias público-privadas. Conclui-se, ainda, que o processo de contrarreforma da educação superior analisado tem como condicionantes mais gerais a crise estrutural do sistema do capital e a reforma neoliberal do Estado brasileiro no contexto de globalização da economia capitalista. 2019 artículo científico 1414-4077 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=219159691012 https://www.redalyc.org/journal/2191/219159691012/ https://www.redalyc.org/journal/2191/219159691012/html/ https://www.redalyc.org/journal/2191/219159691012/219159691012.epub https://www.redalyc.org/journal/2191/219159691012/movil 10.1590/S1414-407720190001000012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2191 Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior application/pdf Universidade de Sorocaba Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Brasil) Num.1 Vol.24