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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade de São Paulo
2014
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=235238833004 https://www.redalyc.org/journal/2352/235238833004/ https://www.redalyc.org/journal/2352/235238833004/html/ https://www.redalyc.org/journal/2352/235238833004/235238833004.epub https://www.redalyc.org/journal/2352/235238833004/movil |
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Sommario:
- Desempenho acadêmico inferior dos alunos do “fundão”: mito ou realidade? Gilberto José Miranda Jausson Monteiro Vicente Sheizi Calheira de Freitas Administración y Contabilidad Ensino Egressos Turma da Frente Turma do Fundão Ciências Contábeis Internacionalmente, a relação e consequências da localização em sala de aula para o aprendizado e desempenho acadêmico discente vêm sendo estudadas com o fito de verificar a necessidade de adoção de estratégias de ensino ou ações voltadas para garantir o melhor aproveitamento da classe como um todo, independentemente da posição ocupada pelos discentes. Por sua vez, estudos brasileiros salientam o estereótipo negativo existente entre os alunos que se posicionam no fundo da sala. Na área contábil, o desempenho discente vem recebendo cada vez mais atenção em estudos científicos no Brasil, entretanto tais pesquisas ainda não enfocaram aspectos relacionados à ocupação do espaço em sala de aula. O presente trabalho teve como objetivo investigar, de forma exploratória, se existe correlação entre o desempenho discente no curso de Bacharelado em Ciências Contábeis e a localização escolhida pelos discentes em sala de aula. Para atingir esse objetivo foram utilizadas duas técnicas estatísticas, Teste t e Regressão Múltipla, em dados coletados a partir de um questionário elaborado para esse fim e aplicado a uma amostra de 102 alunos e egressos de uma instituição de ensino superior brasileira. Os testes revelaram que se sentar mais próximo do docente na sala de aula apresentou uma correlação positiva com o desempenho acadêmico dos discentes, ou seja, a “turma da frente” apresentou melhor Coeficiente de Rendimento Acadêmico (CRA) que a “turma do fundão”. Esse resultado sugere a necessidade de atenção especial aos alunos que se sentam ao fundo da sala, bem como à formação dos docentes para lidar com essa situação. Além disso, os resultados apontam para a necessidade de realização de pesquisas sobre as causas e consequências para o aprendizado da ocupação dos diferentes espaços da sala de aula pelos discentes dos cursos de Ciências Contábeis. 2014 artículo científico 1982-6486 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=235238833004 https://www.redalyc.org/journal/2352/235238833004/ https://www.redalyc.org/journal/2352/235238833004/html/ https://www.redalyc.org/journal/2352/235238833004/235238833004.epub https://www.redalyc.org/journal/2352/235238833004/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2352 Revista de Contabilidade e Organizações application/pdf Universidade de São Paulo Revista de Contabilidade e Organizações (Brasil) Num.22 Vol.8