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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Sociedad Mexicana de Psicología A.C.
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243056043006 |
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Sommario:
- INTERVENCIÓN TEMPRANA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN NIÑOS EN RIESGO DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE : UN ESTUDIO LONGITUDINAL MARÍA-JOSÉ GONZÁLEZ -VALENZUELA ISAIAS MARTIN-RUIZ Psicología pre habla básica primaria educación El lenguaje oral y el lenguaje escrito comparten algunos procesos cognitivos, lo que sugiere la influencia recíproca entre ellos. Por ello, se pretendió verificar los efectos en el lenguaje oral de un programa de intervención que fomenta sistemática y prioritariamente la lectoescritura desde edades tempranas. La muestra se formó por 56 alumnos en riesgo de dificultades de aprendizaje. El diseño fue longitudinal, con 4 evaluaciones, 3 fases de intervención, 4 variables de estudio (desarrollo del lenguaje oral, fonológico, semántico y morfosintáctico) y 2 grupos (instruido y no instruido). Se realizaron análisis de la varianza con medidas repetidas. Los resultados mostraron puntuaciones más altas en todas las variables en el grupo instruido. Se destaca la importancia de la intervención temprana del lenguaje escrito para la mejora del desarrollo del lenguaje oral de los individuos en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje. 2016 artículo científico 0185-6073 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243056043006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2430 Revista Mexicana de Psicología application/pdf Sociedad Mexicana de Psicología A.C. Revista Mexicana de Psicología (México) Num.1 Vol.33