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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243155021008 https://www.redalyc.org/journal/2431/243155021008/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243155021008/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243155021008/243155021008.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243155021008/movil https://doi.org/10.21703/rexe.20181733rbarchi9 |
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Tabla de Contenidos:
- Depois do holocausto: encontros e diálogos entre o thrash metal e as perspectivas ecologistas em educação Rodrigo Barchi Educación Educação Thrash Metal Meio Ambiente Educação Ambiental Este ensaio busca promover e construir uma série de encontros e convergências entre as perspectivas ecologistas de educação e os discursos sobre as hecatombes ambientais e o im do mundo, presentes nas letras e capas das bandas de thrash metal, especialmente o conjunto estadunidense Nuclear Assault. Os aspectos libertários, nômades e dialógicos das perspectivas ecologistas em educação, cujo escopo teórico é fortalecido, principalmente, pelas contribuições do pensamento de Felix Guattari, Paulo Freire e Marcos Reigota, são desenvolvidos na primeira parte do texto, e possibilitam desvelar as potencialidades educativas e transformativas dos discursos ecológicos e catastroistas das bandas de thrash metal, que são apresentados e discutidos na segunda parte. 2018 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243155021008 https://www.redalyc.org/journal/2431/243155021008/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243155021008/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243155021008/243155021008.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243155021008/movil https://doi.org/10.21703/rexe.20181733rbarchi9 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.33 Vol.17