Gamificar Tareas de Lectura en una Segunda Lengua: un Estudio Preliminar
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2019
|
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| _version_ | 1876473216798556160 |
|---|---|
| author | Juan Pablo Orejudo González |
| author_facet | Juan Pablo Orejudo González |
| contents | Gamificar Tareas de Lectura en una Segunda Lengua: un Estudio Preliminar Juan Pablo Orejudo González Educación L2 lectura motivación Gamificación enseñanza de español En esta investigación participan dos grupos de estudiantes de español como L2 (nivel Intermedio) en la Texas A&M University-Commerce para comparar los efectos de la aplicación de técnicas de gamificación en tareas de lectura. Los resultados obtenidos muestran que la gamificación ayudó al grupo experimental a completar las tareas de lectura más eficazmente que al grupo de control. Para alcanzar el objetivo, las lecturas se dividieron en tres fases (pre, durante y postarea) y se compensó positivamente a los estudiantes mediante recompensas (motivación extrínseca) cuando al finalizar cada una de las fases, lo que motivó y creó rutinas adecuadas. 2019 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243158860005 https://www.redalyc.org/journal/2431/243158860005/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243158860005/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243158860005/243158860005.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243158860005/movil https://doi.org/10.21703/rexe.20191836orejudo13 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.36 Vol.18 |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción |
| spellingShingle | Gamificar Tareas de Lectura en una Segunda Lengua: un Estudio Preliminar Juan Pablo Orejudo González Educación L2 lectura motivación Gamificación enseñanza de español Gamificar Tareas de Lectura en una Segunda Lengua: un Estudio Preliminar Juan Pablo Orejudo González Educación L2 lectura motivación Gamificación enseñanza de español En esta investigación participan dos grupos de estudiantes de español como L2 (nivel Intermedio) en la Texas A&M University-Commerce para comparar los efectos de la aplicación de técnicas de gamificación en tareas de lectura. Los resultados obtenidos muestran que la gamificación ayudó al grupo experimental a completar las tareas de lectura más eficazmente que al grupo de control. Para alcanzar el objetivo, las lecturas se dividieron en tres fases (pre, durante y postarea) y se compensó positivamente a los estudiantes mediante recompensas (motivación extrínseca) cuando al finalizar cada una de las fases, lo que motivó y creó rutinas adecuadas. 2019 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243158860005 https://www.redalyc.org/journal/2431/243158860005/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243158860005/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243158860005/243158860005.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243158860005/movil https://doi.org/10.21703/rexe.20191836orejudo13 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.36 Vol.18 |
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| topic | Educación L2 lectura motivación Gamificación enseñanza de español |
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