Competencias pedagógicas. Hacia la construcción de una didáctica para la Educación Media Técnico Profesional
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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|---|---|
| author | Marcela Romero Jeldres |
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| contents | Competencias pedagógicas. Hacia la construcción de una didáctica para la Educación Media Técnico Profesional Marcela Romero Jeldres Educación Competencias educación técnica discursos docentes Este artículo indaga en las competencias pedagógicas de 151 docentes de Liceos de Educación Media Técnico Profesional (EMTP) pertenecientes a la comuna de Santiago-Sur de Chile. La investigación se emprende desde un enfoque metodológico mixto, por medio de un diseño anidado concurrente de varios niveles. Por medio de un cuestionario que anidó una pregunta abierta, se determinó el nivel de percepciones sobre el dominio de competencias pedagógicas de la muestra, junto con indagar en los discursos docentes y su vínculo con los estudiantes. Los resultados permitieron validar un modelo para determinar las Competencias didácticas profesionales para EMTP, dando cuenta que los profesores no superan el 13%, de conocimientos sobre las competencias pedagógicas. Por otra parte, los discursos docentes invisibilizarían a los estudiantes en su potencial de aprendizaje al perpetuar lingüísticamente, huellas de desigualdad social. 2020 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243164095003 https://www.redalyc.org/journal/2431/243164095003/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243164095003/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243164095003/243164095003.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243164095003/movil https://doi.org/10.21703/rexe.20201940romero3 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.40 Vol.19 |
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