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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243165542007 https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/243165542007.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/movil |
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| _version_ | 1866814716700000256 |
|---|---|
| author | Dolly Herrera Arias |
| author_facet | Dolly Herrera Arias |
| contents | La Educación rural: Un desafío para la transición a la Educación Superior Dolly Herrera Arias Jhon Rivera Alarcón Educación Educación rural educación superior educación secundaria rendimiento académico El objetivo, es identificar a partir de una encuesta, qué factores se están presentando en los estudiantes de la media rural, al hacer el paso de la terminación del bachillerato a los estudios universitarios. Los datos se recolectaron y analizaron por métodos cuantitativos y la muestra estuvo conformada por 288 estudiantes. Se aplicó una encuesta a estudiantes de 5 instituciones oficiales y 2 privadas del municipio de Lebrija-Santander. Los resultados muestran que la educación vigente que reciben los estudiantes de bachillerato no está acorde con las exigencias del estado para seguir estudiando e ingresar a un empleo de calidad. Los principales factores que afectan la continuidad y permanencia en el nivel superior son el ingreso de dineros limitado de los padres (73%) y un rendimiento académico bajo (27%), generando que los estudiantes deseen trabajar de manera independiente (51%). También se observó que un alto porcentaje presentan habilidades y destrezas deficientes para solucionar problemas e innovar y aplicar conocimientos en la práctica. Los factores identificados, permiten afirmar que las instituciones deben cambiar su forma de transmitir el conocimiento pensando en la innovación de aprendizajes, ya que en Colombia los jóvenes del sector rural, se están evaluando igual que los del sector urbano sin tener presente las diferencias propias de cada sector. El modelo educativo a desarrollarse debe partir de las necesidades, demandas sociales y el contexto, reestructurando planes, programas y políticas educativas articuladas con la ruralidad, abordando competencias que favorezcan el emprendimiento y la efectiva autogestión de los jóvenes. 2020 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243165542007 https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/243165542007.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/movil 10.21703/rexe.20201941herrera6 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.41 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
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| language | es |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción |
| spellingShingle | La Educación rural: Un desafío para la transición a la Educación Superior Dolly Herrera Arias Educación Educación rural educación superior educación secundaria rendimiento académico La Educación rural: Un desafío para la transición a la Educación Superior Dolly Herrera Arias Jhon Rivera Alarcón Educación Educación rural educación superior educación secundaria rendimiento académico El objetivo, es identificar a partir de una encuesta, qué factores se están presentando en los estudiantes de la media rural, al hacer el paso de la terminación del bachillerato a los estudios universitarios. Los datos se recolectaron y analizaron por métodos cuantitativos y la muestra estuvo conformada por 288 estudiantes. Se aplicó una encuesta a estudiantes de 5 instituciones oficiales y 2 privadas del municipio de Lebrija-Santander. Los resultados muestran que la educación vigente que reciben los estudiantes de bachillerato no está acorde con las exigencias del estado para seguir estudiando e ingresar a un empleo de calidad. Los principales factores que afectan la continuidad y permanencia en el nivel superior son el ingreso de dineros limitado de los padres (73%) y un rendimiento académico bajo (27%), generando que los estudiantes deseen trabajar de manera independiente (51%). También se observó que un alto porcentaje presentan habilidades y destrezas deficientes para solucionar problemas e innovar y aplicar conocimientos en la práctica. Los factores identificados, permiten afirmar que las instituciones deben cambiar su forma de transmitir el conocimiento pensando en la innovación de aprendizajes, ya que en Colombia los jóvenes del sector rural, se están evaluando igual que los del sector urbano sin tener presente las diferencias propias de cada sector. El modelo educativo a desarrollarse debe partir de las necesidades, demandas sociales y el contexto, reestructurando planes, programas y políticas educativas articuladas con la ruralidad, abordando competencias que favorezcan el emprendimiento y la efectiva autogestión de los jóvenes. 2020 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243165542007 https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/243165542007.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/movil 10.21703/rexe.20201941herrera6 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.41 Vol.19 |
| title | La Educación rural: Un desafío para la transición a la Educación Superior |
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