¿Hacia una Formación Inicial Docente de calidad?: La Evaluación Nacional Diagnóstica en las voces de actores partícipes del proceso de redacción e implementación de la Ley 20.903
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2020
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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|---|---|
| author | Francisca Donoso Reyes |
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| contents | ¿Hacia una Formación Inicial Docente de calidad?: La Evaluación Nacional Diagnóstica en las voces de actores partícipes del proceso de redacción e implementación de la Ley 20.903 Francisca Donoso Reyes Andrea Ruffinelli Vargas Educación Chile performatividad Política educativa nueva gestión pública Esta investigación reconstruye la lógica que subyace el trayecto legislativo que da origen a la Evaluación Nacional Diagnóstica, mediante el análisis de la perspectiva de actores que se desempeñan o desempeñaron en entidades estatales claves en el proceso de redacción y entrada en vigencia de la Ley 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, cuerpo legislativo bajo el cual se enmarca esta evaluación. El artículo presenta un análisis de dicho instrumento y lo sitúa en el contexto de una política educativa propia de la Nueva Gestión Pública, instalada mediante tecnologías de poder que centran su foco en resultados más que en procesos, bajo una lógica similar a otras evaluaciones estandarizadas ya implementadas, y ampliamente discutidas, en Chile. 2020 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243165542009 https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542009/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542009/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542009/243165542009.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542009/movil 10.21703/rexe.20201941donoso8 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.41 Vol.19 |
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