Metodologías de enseñanza en clases de educación física para enseñanza media en la provincia de Diguillín, región de Ñuble, Chile
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876458740424638464 |
|---|---|
| author | Yesenia Olate Pastén |
| author_facet | Yesenia Olate Pastén |
| contents | Metodologías de enseñanza en clases de educación física para enseñanza media en la provincia de Diguillín, región de Ñuble, Chile Yesenia Olate Pastén Ignacio Rivas Arellano Gonzalo Gazmuri Cancino Carlos Villegas Nuñez Alixon Reyes Rodríguez Nicolás Gómez-Álvarez Educación educación física modelos pedagógicos metodologías activas Metodología de enseñanza El proceso integral de educación involucra diversas formas didácticas y metodológicas que son implementadas por los profesores, buscando con ellas mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue registrar las metodologías identificadas por los docentes y estudiantes en la clase de Educación Física, pertenecientes a establecimientos educacionales de la Provincia de Diguillín. Se diseñó una investigación de tipo cuantitativa, diseño no experimental, transeccional con una muestra no probabilística de estudiantes y profesores de enseñanza media (310 estudiantes y 12 profesores), quienes completaron un cuestionario sobre las metodologías utilizadas en clases de Educación Física que incluía metodología directiva y nueve metodologías activas, en cada metodología se presentaron 5 acciones educativas las cuales podían ser calificadas con una escala de likert (1-5) para identificar el grado de desacuerdo/acuerdo. Los resultados mostraron que los estudiantes identificaron las metodologías “Ambiente de Aprendizaje” y “Metodología Directiva” como las más empleadas, por otra parte, las metodologías más utilizadas por los docentes son “Ambientes de Aprendizaje” y “Método de caso”, los resultados además relevaron que un porcentaje mayor de estudiantes identificaban una amplia utilización de metodologías directivas”. Los docentes y estudiantes consideran que se utilizan metodologías activas en la clase de educación física, sin embargo, encontramos que los estudiantes identifican más características de las metodologías directivas en comparación a los docentes, lo que podría indicar una etapa de transición a la incorporación de metodologías de enseñanza activas. 2022 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243172248006 https://www.redalyc.org/journal/2431/243172248006/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243172248006/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243172248006/243172248006.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243172248006/movil 10.21703/0718-5162.v21.n46.2022.005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.46 Vol.21 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción |
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| topic | Educación educación física modelos pedagógicos metodologías activas Metodología de enseñanza |
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