Clima escolar y acción docente para intervenir en eventos de violencia escolar, resultados del Programa Nacional de Convivencia Escolar en el Noroeste de México
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876480261580914688 |
|---|---|
| author | Cesar Alan Flores Partida |
| author_facet | Cesar Alan Flores Partida |
| contents | Clima escolar y acción docente para intervenir en eventos de violencia escolar, resultados del Programa Nacional de Convivencia Escolar en el Noroeste de México Cesar Alan Flores Partida José Ángel Vera Noriega Jesús Tánori Quintana Educación alumno Acoso escolar relación profesor actitud del docente ambiente educacional Evaluar la eficacia del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) en el estado de Sonora, México, a partir del clima escolar y las acciones de los docentes para intervenir en casos de acoso, adicionalmente determinar cuál es la relación entre las variables atributivas con el clima escolar y las prácticas docentes para intervenir en situaciones de acoso. Se trata de una investigación con un diseño preexperimental transversal, con enfoque cuantitativo y alcance comparativo. Se seleccionó una muestra no probabilística de 489 docentes de 89 escuelas primarias públicas del estado de Sonora. Se elaboró un cuadernillo de aplicación que consta de dos escalas, además de los datos de identificación, dando un total de 51 ítems. Dado al diseño del estudio se realizó una preevaluación, para posteriormente realizar una intervención y después de un tiempo realizar la posevaluación Por la naturaleza del estudio se optó por utilizar la prueba t de Student, los principales hallazgos fueron en la dimensión de práctica enfocada en la víctima, obteniendo una M de 4.24 y aumentando a M 4.36 durante el posevaluación. Se determinó que si existe diferencias entre las variables del estudio, sin embargo, durante la intervención solo hubo cambios significativos en dos de las dimensiones de acciones de los docentes, que tienen que ver específicamente con las acciones que pueden realizar al agredido y al agresor, para las variables atributivas se tiene que el tipo de contrato influye en las prácticas de prevención contra el acoso. 2023 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243175076002 https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076002/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076002/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076002/243175076002.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076002/movil 10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.001 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.48 Vol.22 |
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| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción |
| spellingShingle | Clima escolar y acción docente para intervenir en eventos de violencia escolar, resultados del Programa Nacional de Convivencia Escolar en el Noroeste de México Cesar Alan Flores Partida Educación alumno Acoso escolar relación profesor actitud del docente ambiente educacional Clima escolar y acción docente para intervenir en eventos de violencia escolar, resultados del Programa Nacional de Convivencia Escolar en el Noroeste de México Cesar Alan Flores Partida José Ángel Vera Noriega Jesús Tánori Quintana Educación alumno Acoso escolar relación profesor actitud del docente ambiente educacional Evaluar la eficacia del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) en el estado de Sonora, México, a partir del clima escolar y las acciones de los docentes para intervenir en casos de acoso, adicionalmente determinar cuál es la relación entre las variables atributivas con el clima escolar y las prácticas docentes para intervenir en situaciones de acoso. Se trata de una investigación con un diseño preexperimental transversal, con enfoque cuantitativo y alcance comparativo. Se seleccionó una muestra no probabilística de 489 docentes de 89 escuelas primarias públicas del estado de Sonora. Se elaboró un cuadernillo de aplicación que consta de dos escalas, además de los datos de identificación, dando un total de 51 ítems. Dado al diseño del estudio se realizó una preevaluación, para posteriormente realizar una intervención y después de un tiempo realizar la posevaluación Por la naturaleza del estudio se optó por utilizar la prueba t de Student, los principales hallazgos fueron en la dimensión de práctica enfocada en la víctima, obteniendo una M de 4.24 y aumentando a M 4.36 durante el posevaluación. Se determinó que si existe diferencias entre las variables del estudio, sin embargo, durante la intervención solo hubo cambios significativos en dos de las dimensiones de acciones de los docentes, que tienen que ver específicamente con las acciones que pueden realizar al agredido y al agresor, para las variables atributivas se tiene que el tipo de contrato influye en las prácticas de prevención contra el acoso. 2023 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243175076002 https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076002/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076002/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076002/243175076002.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076002/movil 10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.001 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.48 Vol.22 |
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| topic | Educación alumno Acoso escolar relación profesor actitud del docente ambiente educacional |
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