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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243175076022 https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076022/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076022/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076022/243175076022.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076022/movil |
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Table of Contents:
- Incorporación de indicadores de inclusión educativa en la formación inicial del profesorado Mayra Alvarez Molina Juanita Rodríguez Pech Educación indicadores Educación inclusiva ciencias de la Educación formación profesional superior plan de estudios universitarios La presente experiencia de intervención tuvo como objetivo principal incorporar indicadores de inclusión educativa en la formación inicial del profesorado de Ciencias de la Educación de manera transversal al proyecto formativo integrador (PFI) del tercer ciclo del programa, cuyos indicadores seleccionados fueron Valores inclusivos y Establecimiento de ambientes inclusivos. Para lo anterior, se trabajó conforme a cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y resultados de la valoración del aprendizaje. Para ello, se contó con la participación del profesorado y estudiantado relacionados a las asignaturas participantes en el proyecto formativo (PF). Los resultados diagnósticos permitieron corroborar la necesidad y la viabilidad de la intervención. Por otro lado, en la valoración de los resultados finales, el 91 % del alumnado identificó aspectos de reflexión y aplicación sobre ambientes inclusivos y el 81.80 % con relación a los valores inclusivos al concluir el PFI. Al mismo tiempo, el profesorado observó logros relevantes del proyecto y una formación significativa del alumnado en cuanto a los indicadores de inclusión educativa (IE) respecto a su toma de conciencia, estrategias utilizadas en los diseños instruccionales y su identificación como actores importantes para el logro de la inclusión en el campo laboral. En conclusión, la incorporación de indicadores de IE resulta beneficioso para el logro del perfil de egreso en el tema de inclusión educativa, y un cambio positivo para la futura práctica profesional del profesorado. Asimismo, la intervención permitió reconocer la importancia del papel del profesorado formador y al alumnado como agente activo ante la reflexión y práctica de los indicadores. 2023 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243175076022 https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076022/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076022/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076022/243175076022.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243175076022/movil 10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.48 Vol.22