Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Católica de la Santísima Concepción
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243182301021 https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/243182301021.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/movil |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1866814730186784768 |
|---|---|
| author | Pilar Valenzuela-Rettig |
| author_facet | Pilar Valenzuela-Rettig |
| contents | Desarrollo de habilidades prosociales luego de la pandemia en estudiantes de una escuela pública del sur de Chile Pilar Valenzuela-Rettig Silvia Fica-Velásquez Carolina Reyes-Valenzuela Loreto Oyarzún-Muñoz Nancy Ulloa-Saavedra Educación es Chile Pandemia cuela primaria educación inclusiva La investigación aborda la disminución de las habilidades prosociales en una escuela pública del Sur de Chile, debido a la falta de interacción física entre los estudian- tes durante la modalidad remota de enseñanza a causa de la pandemia COVID-19. El objetivo de la investigación fue analizar el desarrollo de habilidades prosociales en estudiantes de 3º y 4º básico a partir de los indicadores de Inclusión Educativa. El estudio se basa en un paradigma Sociocrítico y aplica el diseño de investigación acción, desarrollando un diagnóstico educativo. Se utilizó un enfoque mixto, recolectando y analizando datos cualitativos y cuantitativos, a través de entrevista, observación participante, cuestionarios realizados a partir del índice de Inclusión de Booth & Ainscow (2015) y registros de observación. Los resultados mostraron un desconocimiento de los índices de inclusión y la necesidad de implementar estrategias para promover habilidades prosociales, en contexto post pandemia. El principal aporte de la investigación consiste en la visualización de la relevancia de la promoción de las habilidades prosociales desde edades tempranas, para fortalecer la convivencia en los centros educativos, contribuyendo a la construcción de una cultura escolar promotora de paz y a la implementación de prácticas inclusivas. 2025 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243182301021 https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/243182301021.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/movil 10.21703/rexe.v24i54.2336 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.54 Vol.24 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_243182301021 |
| language | es |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Universidad Católica de la Santísima Concepción |
| spellingShingle | Desarrollo de habilidades prosociales luego de la pandemia en estudiantes de una escuela pública del sur de Chile Pilar Valenzuela-Rettig Educación es Chile Pandemia cuela primaria educación inclusiva Desarrollo de habilidades prosociales luego de la pandemia en estudiantes de una escuela pública del sur de Chile Pilar Valenzuela-Rettig Silvia Fica-Velásquez Carolina Reyes-Valenzuela Loreto Oyarzún-Muñoz Nancy Ulloa-Saavedra Educación es Chile Pandemia cuela primaria educación inclusiva La investigación aborda la disminución de las habilidades prosociales en una escuela pública del Sur de Chile, debido a la falta de interacción física entre los estudian- tes durante la modalidad remota de enseñanza a causa de la pandemia COVID-19. El objetivo de la investigación fue analizar el desarrollo de habilidades prosociales en estudiantes de 3º y 4º básico a partir de los indicadores de Inclusión Educativa. El estudio se basa en un paradigma Sociocrítico y aplica el diseño de investigación acción, desarrollando un diagnóstico educativo. Se utilizó un enfoque mixto, recolectando y analizando datos cualitativos y cuantitativos, a través de entrevista, observación participante, cuestionarios realizados a partir del índice de Inclusión de Booth & Ainscow (2015) y registros de observación. Los resultados mostraron un desconocimiento de los índices de inclusión y la necesidad de implementar estrategias para promover habilidades prosociales, en contexto post pandemia. El principal aporte de la investigación consiste en la visualización de la relevancia de la promoción de las habilidades prosociales desde edades tempranas, para fortalecer la convivencia en los centros educativos, contribuyendo a la construcción de una cultura escolar promotora de paz y a la implementación de prácticas inclusivas. 2025 artículo científico 0717-6945 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243182301021 https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/243182301021.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/movil 10.21703/rexe.v24i54.2336 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2431 REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación application/pdf Universidad Católica de la Santísima Concepción REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación (Chile) Num.54 Vol.24 |
| title | Desarrollo de habilidades prosociales luego de la pandemia en estudiantes de una escuela pública del sur de Chile |
| topic | Educación es Chile Pandemia cuela primaria educación inclusiva |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243182301021 https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/html/ https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/243182301021.epub https://www.redalyc.org/journal/2431/243182301021/movil |