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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Faculdade de Medicina de Jundiaí
2011
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243221599006 |
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Sommario:
- Interface: monitoria de Anatomia e formação médica Aline Paterno Miazaki Mariana Pissolato Felipe Renato Nadai Cesar Alexandre Fabrega Carvalho Medicina anatomia currículo Educação médica estudante de medicina Diante dos avanços nos conhecimentos em Anatomia e das atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Medicina, tem sido estimulada uma maior autonomia estudantil no processo de ensino-aprendizagem, por exemplo, através do binômio monitor-monitorado. Objetivo: Identificar a interface entre a monitoria de anatomia e a formação médica na Faculdade de Medicina de Jundiaí (FMJ). Foram aplicados diferentes questionários aos professores, aos acadêmicos monitores e aos não monitores da FMJ. Responderam aos questionários: 58% dos acadêmicos não monitores, 62% dos monitores e 8,2% dos professores. Verificou-se que 80% dos estudantes de medicina têm alta frequência na monitoria e que esta atividade extracurricular tem a aprovação de 84% dos estudantes. Cerca de 80% dos acadêmicos têm conhecimento significativo em Anatomia na visão dos três grupos e a maioria dos estudantes atribui grande contribuição da monitoria para este aprendizado. Apesar do atual modelo da monitoria na Anatomia ser uma atividade extracurricular, esta tem impacto positivo na formação médica da FMJ. 2011 artículo científico 0100-2929 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243221599006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2432 Perspectivas Médicas application/pdf Faculdade de Medicina de Jundiaí Perspectivas Médicas (Brasil) Num.2 Vol.22