O professor de matemática e a produção de saberes sobre a gestão curricular
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2006
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| _version_ | 1876478401222541312 |
|---|---|
| author | Marcos Antonio Gonçalves Júnior |
| author_facet | Marcos Antonio Gonçalves Júnior |
| contents | O professor de matemática e a produção de saberes sobre a gestão curricular Marcos Antonio Gonçalves Júnior Regina Luzia Corio de Buriasco Educación Ensino Saberes fazeres dizeres aprendizagem O presente artigo coloca o professor enquanto ator numa comunidade de prática (LLINARES, 2000), dentro da qual desenvolve tarefas diversas com o objetivo de atingir os objetivos curriculares - práticas de gestão curricular (PONTE e SERRAZINA, 2004). Apresenta o que Tardif (2000) chama de saberes docentes, relacionando-os com os conhecimentos-na-ação relativos à prática letiva (PONTE, 1995). Com isso, analisa alguns momentos da prática de uma professora da 8a série do Ensino Fundamental, especialmente a apresentação de uma tarefa, um exercício algorítmico (informações coletadas no âmbito de uma pesquisa de mestrado, do qual este texto é fruto), refletindo sobre as potencialidades do professor como produtor de saberes para o ensino de matemática. 2006 artículo científico 1516-7313 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251019514008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2510 Ciência & Educação (Bauru) application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Ciência & Educação (Bauru) (Brasil) Num.1 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_251019514008 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
| spellingShingle | O professor de matemática e a produção de saberes sobre a gestão curricular Marcos Antonio Gonçalves Júnior Educación Ensino Saberes fazeres dizeres aprendizagem O professor de matemática e a produção de saberes sobre a gestão curricular Marcos Antonio Gonçalves Júnior Regina Luzia Corio de Buriasco Educación Ensino Saberes fazeres dizeres aprendizagem O presente artigo coloca o professor enquanto ator numa comunidade de prática (LLINARES, 2000), dentro da qual desenvolve tarefas diversas com o objetivo de atingir os objetivos curriculares - práticas de gestão curricular (PONTE e SERRAZINA, 2004). Apresenta o que Tardif (2000) chama de saberes docentes, relacionando-os com os conhecimentos-na-ação relativos à prática letiva (PONTE, 1995). Com isso, analisa alguns momentos da prática de uma professora da 8a série do Ensino Fundamental, especialmente a apresentação de uma tarefa, um exercício algorítmico (informações coletadas no âmbito de uma pesquisa de mestrado, do qual este texto é fruto), refletindo sobre as potencialidades do professor como produtor de saberes para o ensino de matemática. 2006 artículo científico 1516-7313 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251019514008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2510 Ciência & Educação (Bauru) application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Ciência & Educação (Bauru) (Brasil) Num.1 Vol.12 |
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| topic | Educación Ensino Saberes fazeres dizeres aprendizagem |
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