Ensino de ciências no ensino fundamental por meio de temas sociocientíficos: análise de uma prática pedagógica com vista à superação do ensino disciplinar
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | Juliana Viégas Mundim |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2012
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
A prática pedagógica e a criação de um contexto favorável para a aprendizagem de ciências no Ensino Fundamental
por: Cláudia Valentina Assumpção Galian
Publicado: (2012)
por: Cláudia Valentina Assumpção Galian
Publicado: (2012)
A formação de professoras para o ensino de ciências nas séries iniciais: análise dos efeitos de uma proposta inovadora
por: Thaís Gimenez da Silva Augusto
Publicado: (2015)
por: Thaís Gimenez da Silva Augusto
Publicado: (2015)
O solo no ensino de ciências no nível fundamental
por: Marcelo Ricardo de Lima
Publicado: (2005)
por: Marcelo Ricardo de Lima
Publicado: (2005)
Interdisciplinaridade no ensino fundamental: uma análise a partir de depoimentos de professores
por: Lucas Dominguini
Publicado: (2015)
por: Lucas Dominguini
Publicado: (2015)
Ensino de ciências na educação infantil: uma proposta lúdica na abordagem ciência, tecnologia e sociedade (CTS)
por: Edith Gonçalves Costa
Publicado: (2021)
por: Edith Gonçalves Costa
Publicado: (2021)
Narrativas de práticas bem sucedidas com tecnologias da informação e comunicação: com a palavra os professores do ensino fundamental
por: Lina Cardoso Nunes
Publicado: (2006)
por: Lina Cardoso Nunes
Publicado: (2006)
Raças Humanas como uma Questão Sociocientífica (QSC): implicações na formação de professores de ciências
por: Thabata Rodrigues de Carvalho
Publicado: (2021)
por: Thabata Rodrigues de Carvalho
Publicado: (2021)
Concepções sistêmicas na educação ambiental: uma experiência com alunos do ensino fundamental
por: Christiane Marques Palácios
Publicado: (2011)
por: Christiane Marques Palácios
Publicado: (2011)
Representações sociais do componente curr icular educação física: uma análise sobre os níveis de ensino fundamental e médio
por: Guilherme Rocha Savarezzi
Publicado: (2019)
por: Guilherme Rocha Savarezzi
Publicado: (2019)
Ensino Fundamental: das competências para ensinar às competências para aprender
por: Luciana Mourão
Publicado: (2013)
por: Luciana Mourão
Publicado: (2013)
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO DE NICO STEHR
por: MARINA DE FREITAS
Publicado: (2020)
por: MARINA DE FREITAS
Publicado: (2020)
Letramento estatístico na consolidação de um Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS): uma experiência com alunos do 8° ano do ensino fundamental
por: Sidney Silva Santos
Publicado: (2023)
por: Sidney Silva Santos
Publicado: (2023)
Ensino de estratégias de leitura na sala de aula do 5º e do 8º anos do ensino fundamental
por: Aline Diesel
Publicado: (2020)
por: Aline Diesel
Publicado: (2020)
A prática da leitura na sala de aula do ensino fundamental
por: Ângela Francine FUZA
Publicado: (2008)
por: Ângela Francine FUZA
Publicado: (2008)
Uma abordagem CTS no ensino médio a partir do tema jeans
por: Sinara München
Publicado: (2016)
por: Sinara München
Publicado: (2016)
O SISTEMA RESPIRATÓRIO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DAS SÉRIES INICIAIS: UMA ANÁLISE DO CONTEÚDO, DAS IMAGENS E ATIVIDADES
por: Raquel Ruppenthal
Publicado: (2013)
por: Raquel Ruppenthal
Publicado: (2013)
DESAFIOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA CLASSE HOSPITALAR: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM PESQUISA E ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
por: Caroline Zabendzala Linheira
Publicado: (2013)
por: Caroline Zabendzala Linheira
Publicado: (2013)
Concepções docentes sobre o ensino da saúde nos Anos Iniciais
por: Rhenan Ferraz de Jesus
Publicado: (2019)
por: Rhenan Ferraz de Jesus
Publicado: (2019)
Concepções de professoras de Ciências sobre o ensino de Ciências
por: Eliziane da Silva Dávila
Publicado: (2017)
por: Eliziane da Silva Dávila
Publicado: (2017)
Uma análise do conteúdo de Botânica sob o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio
por: Cássia Luã Pires de Souza
Publicado: (2019)
por: Cássia Luã Pires de Souza
Publicado: (2019)
Custos, desempenho e estrutura educacional do ensino fundamental: uma análise no município de Rolândia/PR
por: Davi Winder Catelan
Publicado: (2016)
por: Davi Winder Catelan
Publicado: (2016)
Uma revisão sobre pesquisas brasileiras que abordam o ensino de Estatística no Ensino Fundamental
por: Loise Tarouquela Medeiros
Publicado: (2022)
por: Loise Tarouquela Medeiros
Publicado: (2022)
AS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE CIÊNCIAS PARA A IDENTIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL II E PARA A TAREFA DE ALFABETIZAR
por: José Alves da Silva
Publicado: (2013)
por: José Alves da Silva
Publicado: (2013)
A alta relevância de temas socioambientais na percepçãode licenciandos, professores e pesquisadores de ensino de ciências
por: Rodrigo Bastos Cunha
Publicado: (2022)
por: Rodrigo Bastos Cunha
Publicado: (2022)
Um estudo de caso sobre as causas e implicações da reprovação dos alunos na 5ª série do ensino fundamental
por: Arnaldo Nogaro
Publicado: (2005)
por: Arnaldo Nogaro
Publicado: (2005)
A estrutura composicional dos textos de estudantes sobre ciclos de materiais: evidências de uso e apropriação da linguagem científica
por: Nilma Soares da Silva
Publicado: (2014)
por: Nilma Soares da Silva
Publicado: (2014)
Ensino de conceitos químicos em um enfoque CTS a partir de saberes populares
por: Ricardo Luiz Zanotto
Publicado: (2016)
por: Ricardo Luiz Zanotto
Publicado: (2016)
A abordagem fenomenológica shutziana e sua aplicação na compreensão da prática pedagógica dos anos finais do ensino fundamental
por: Isamary Roberta Ferreira Cézar
Publicado: (2021)
por: Isamary Roberta Ferreira Cézar
Publicado: (2021)
Experimentação de fumo em estudantes do ensino fundamental e médio de área urbana na região Sul do Brasil
por: Adriano Pasqualotti
Publicado: (2006)
por: Adriano Pasqualotti
Publicado: (2006)
Psicodrama como ação pedagógica no currículo do ensino fundamental em escolas da amazônia
por: Paulo Bareicha
Publicado: (2013)
por: Paulo Bareicha
Publicado: (2013)
A história das ciências com enfoques na formação continuada de professores de química
por: Rosângela Rodrigues de Oliveira
Publicado: (2020)
por: Rosângela Rodrigues de Oliveira
Publicado: (2020)
O Ensino de Química e a Qualidade do Ar Interior: Análise de uma Proposta de Abordagem Temática com Enfoque CTS
por: Silvaney de Oliveira
Publicado: (2016)
por: Silvaney de Oliveira
Publicado: (2016)
A desmotivação de estudantes do sexo feminino nas aulas de Educação Física nos anos finais do ensino fundamental
por: Cícero da Silva Araújo
Publicado: (2023)
por: Cícero da Silva Araújo
Publicado: (2023)
Status sociométrico de alunos com deficiência intelectual e com transtorno do espectro do autismo na educação infantil e ensino fundamental
por: Cristiane Makida Dyonisio
Publicado: (2020)
por: Cristiane Makida Dyonisio
Publicado: (2020)
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DO CORPO HUMANO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
por: Elisa Mári Kawamoto
Publicado: (2014)
por: Elisa Mári Kawamoto
Publicado: (2014)
Concepçoes de studantes do ensino médio sobre as relaçoes de interdependencia e cualidade de vida relativas a ciencia e da tecnologia
por: Rafael Schepper Gonçalves
Publicado: (2021)
por: Rafael Schepper Gonçalves
Publicado: (2021)
O ensino de Estatística apresentado nos materiais curriculares dos três primeiros anos do Ensino Fundamental
por: Priscila Bernardo Martins
Publicado: (2020)
por: Priscila Bernardo Martins
Publicado: (2020)
Atividades epilinguísticas e práticas pedagógicas
por: Mariana Guerato Garcia
Publicado: (2020)
por: Mariana Guerato Garcia
Publicado: (2020)
Percepção de professoras e professores do ensino fundamental sobre o abandono escolar no contexto da pandemia
por: Amélia Artes
Publicado: (2025)
por: Amélia Artes
Publicado: (2025)
Sobre a metodologia e a prática do ensino de História nos manuais do professor dos livros didáticos e nas políticas de reorientação curricular em São Paulo
por: André Luiz Paulilo
Publicado: (2013)
por: André Luiz Paulilo
Publicado: (2013)
Ejemplares similares
-
A prática pedagógica e a criação de um contexto favorável para a aprendizagem de ciências no Ensino Fundamental
por: Cláudia Valentina Assumpção Galian
Publicado: (2012) -
A formação de professoras para o ensino de ciências nas séries iniciais: análise dos efeitos de uma proposta inovadora
por: Thaís Gimenez da Silva Augusto
Publicado: (2015) -
O solo no ensino de ciências no nível fundamental
por: Marcelo Ricardo de Lima
Publicado: (2005) -
Interdisciplinaridade no ensino fundamental: uma análise a partir de depoimentos de professores
por: Lucas Dominguini
Publicado: (2015) -
Ensino de ciências na educação infantil: uma proposta lúdica na abordagem ciência, tecnologia e sociedade (CTS)
por: Edith Gonçalves Costa
Publicado: (2021)