O curso de licenciatura em Ciências Naturais e a organização de seus estágios supervisionados

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Autore principale: Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2014
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author Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck
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contents O curso de licenciatura em Ciências Naturais e a organização de seus estágios supervisionados Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck Jeane Cristina Gomes Rotta Educación chave Palavras Ensino Superior Ciências naturais Estágio supervisionado Este artigo discute a necessária formação de Licenciados em Ciências Naturais para atuar em toda a Educação Básica, e a estruturação dos Estágios Supervisionados do referido curso. Profissionais diversos têm ocupado o cargo de professores de Ciências sem, no entanto, ter formação específica para tal. Este fato pode ser responsável pelo baixo rendimento evidenciado na área, repercutindo em toda a vida escolar do educando. Nesse cenário, o estágio supervisionado pode ser um forte eixo articulador na melhoria da formação inicial dos docentes, sobretudo no que tange ao rompimento da dicotomia entre a teoria e a prática e na constituição do estágio como espaço de pesquisa para a elaboração de projetos coletivos de formação do educador. 2014 artículo científico 1516-7313 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251031804014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2510 Ciência & Educação (Bauru) application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Ciência & Educação (Bauru) (Brasil) Num.3 Vol.20
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O curso de licenciatura em Ciências Naturais e a organização de seus estágios supervisionados Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck Jeane Cristina Gomes Rotta Educación chave Palavras Ensino Superior Ciências naturais Estágio supervisionado Este artigo discute a necessária formação de Licenciados em Ciências Naturais para atuar em toda a Educação Básica, e a estruturação dos Estágios Supervisionados do referido curso. Profissionais diversos têm ocupado o cargo de professores de Ciências sem, no entanto, ter formação específica para tal. Este fato pode ser responsável pelo baixo rendimento evidenciado na área, repercutindo em toda a vida escolar do educando. Nesse cenário, o estágio supervisionado pode ser um forte eixo articulador na melhoria da formação inicial dos docentes, sobretudo no que tange ao rompimento da dicotomia entre a teoria e a prática e na constituição do estágio como espaço de pesquisa para a elaboração de projetos coletivos de formação do educador. 2014 artículo científico 1516-7313 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251031804014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2510 Ciência & Educação (Bauru) application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Ciência & Educação (Bauru) (Brasil) Num.3 Vol.20
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