Image de couverture de livre

Educação com enfoque CTS em documentos curriculares regionais: o caso das diretrizes curriculares de física do estado do Paraná

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Silmara Alessi Guebur Roehrig
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2014
Sujets:	Educación Currículo Educação CTS Ensino de física Análise textual discursiva
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Perspectivas curriculares CTS para o ensino de engenharia: uma proposta de formação universitária
par: Irlan von Linsingen
Publié: (2015)

O jogo da compreensão na análise textual discursiva em pesquisas na educação em ciências: revisitando quebra-cabeças e mosaicos
par: Robson Simplicio de Sousa
Publié: (2018)

A formação de pesquisadores em um grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Matemática
par: Lilian Aparecida Teixeira
Publié: (2015)

Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces
par: Roque Moraes
Publié: (2006)

A construção do sujeito Lourdinha: análise textual e discursiva de uma carta-panfleto de propaganda política
par: Manoel Francisco Guaranha
Publié: (2015)

Educação do Campo, CTS, Paulo Freire e Currículo: pesquisas, confluências e aproximações
par: Jair Werlang
Publié: (2021)

Currículo do Ensino Médio no estado de Sergipe (Brasil): noções de linguagem e implicações para educação física
par: Nathalia Doria Oliveira
Publié: (2023)

CURRÍCULO TEMÁTICO FUNDAMENTADO EM FREIRE-CTS: ENGAJAMENTO DE PROFESSORES DE FÍSICA EM FORMAÇÃO INICIAL
par: Caetano Castro Roso
Publié: (2015)

Ciência, Tecnologia e Sociedade: a relevância do enfoque CTS para o contexto do Ensino Médio
par: Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
Publié: (2007)

Uma análise das ações do professor em uma sala de aula em que estão presentes estudantes com deficiência visual
par: Angela Meneghello Passos
Publié: (2017)

Considerações de natureza epistemológica sobre a análise textual discursiva
par: Fábio Peres Gonçalves
Publié: (2020)

Nossa alimentação: análise de uma sequência didática estruturada segundo referenciais do Movimento CTS
par: Tainan Amorim Santana
Publié: (2015)

Currículo paulista em transição: um estudo comparativo de sua implementação em 2008 e 2020
par: Anike A. Arnaud
Publié: (2024)

INQUIRY-BASED APPROACHES IN SCIENCE AND MATHEMATICS TEACHER EDUCATION: AN ANALYSIS OF STUDIES PUBLISHED IN BRAZIL
par: CHARLES DOS SANTOS GUIDOTTI
Publié: (2018)

A Democracia como balizadora do Ensino das Ciências na Escola: Como discutir este desafio?
par: Mariana Cassab
Publié: (2008)

Diretrizes curriculares de Campinas para a educação física: o que está em jogo?
par: Maísa Ferreira
Publié: (2021)

Análise textual discursiva: dispositivo analítico de dados qualitativos para a pesquisa em educação
par: Emerson Augusto de Medeiros
Publié: (2017)

A participação na construção do currículo: práticas educativas vinculadas ao movimento CTS
par: Caetano Castro Roso
Publié: (2016)

A produção da cachaça artesanal e o ensino de Ciências na Educação do Campo
par: Camila Lima MIRANDA
Publié: (2023)

Análise do currículo referência de Química de uma rede estadual de Educação
par: Ricardo Silvério Gomes Pinheiro
Publié: (2018)

As diretrizes curriculares e o ensino de história da África: estamos falando de quê?
par: André Santos Luigi
Publié: (2016)

Análises das representações dos professores sobre o currículo cultural da Educação Física
par: Marcos Garcia Neira
Publié: (2010)

A definitude na referência textual-discursiva: uma visão funcionalista
par: Maria Angela de Sousa Boer
Publié: (2007)

LEITURA E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: CONSIDERANDO AS LACUNAS
par: Marinês Andrea Kunz
Publié: (2018)

Percepções de interdisciplinaridade de professores de Ciências e Matemática: Um Exercício de Análise Textual Discursiva
par: Valderez Marina do Rosário Lima
Publié: (2017)

Ensino de ciências na educação infantil: uma proposta lúdica na abordagem ciência, tecnologia e sociedade (CTS)
par: Edith Gonçalves Costa
Publié: (2021)

Ensino de conceitos químicos em um enfoque CTS a partir de saberes populares
par: Ricardo Luiz Zanotto
Publié: (2016)

Uma análise do conteúdo de Botânica sob o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio
par: Cássia Luã Pires de Souza
Publié: (2019)

Enfoque CTS na pesquisa em Educação em Ciências: extensão e disseminação
par: Maria Cristina Pansera-de-Araújo
Publié: (2009)

Educação profissional no contexto das reformas curriculares para o ensino médio no Brasil
par: Ivanete Bellucci Pires de Almeida
Publié: (2016)

A produção de sentidos sobre o livro didático e o ensino de língua portuguesa: uma análise discursiva de produções científicas nacionais
par: Jakelyne Santos Apolônio
Publié: (2022)

Características de pesquisas nacionais e internacionais sobre temas controversos na Educação Científica
par: Kellys Regina Rodio Saucedo
Publié: (2019)

A escrita-currículo da perspectiva cultural da Educação Física: por que os professores fazem o que fazem?
par: Pedro Xavier Russo Bonetto
Publié: (2019)

Por entre as brechas dos muros da universidade: O circo como componente curricular na formação inicial em Educação Física
par: Rita de Cassia Fernandes Miranda
Publié: (2017)

Influência do Conteúdo de Química na Elaboração de Questões do Novo ENEM Associadas ao Enfoque CTS
par: Jorge Raimundo da Trindade Souza
Publié: (2018)

Resignificação curricular: contribuições da Investigação Temática e da Análise Textual Discursiva
par: Juliana Rezende Torres
Publié: (2008)

Uma abordagem CTS no ensino médio a partir do tema jeans
par: Sinara München
Publié: (2016)

Abordagens sobre sustentabilidade no ensino CTS: educando para a consideração do amanhã
par: Nadia Magalhães da Silva Freitas
Publié: (2017)

Formação inicial de professores de Ciências: perspectiva discursiva na educação CTS
par: Suzani Cassiani
Publié: (2009)

A alta relevância de temas socioambientais na percepçãode licenciandos, professores e pesquisadores de ensino de ciências
par: Rodrigo Bastos Cunha
Publié: (2022)