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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2021
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251066798021 |
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| _version_ | 1866814726708658176 |
|---|---|
| author | Nara Vilma Lima Pinheiro |
| author_facet | Nara Vilma Lima Pinheiro |
| contents | Do cálculo ao problema: um caminho a trilhar a partir de resultados científicos Nara Vilma Lima Pinheiro Educación Escola primária Carleton Washburne Ensino de matemática Resolução de problemas História da educação matemática Neste texto analisam-se como os resultados das investigações científicas do educador americano Carleton Washburne foram se transformando em orientações de práticas pedagógicas para o ensino de aritmética na escola primária. A análise toma por referência os experimentos desenvolvidos nas escolas de Winnetka, durante sua gestão como superintendente do ensino, no período de 1919 a 1943, a partir dos quais se estabeleceram novas bases epistemológicas sobre o ensino de aritmética. Os resultados evidenciam os primeiros passos na elaboração científica de saberes sobre o ensino de aritmética, fundamentados em novos objetivos e em uma nova organização curricular, que melhor delimitaram o campo do ensino de matemática na escola primária. O processo ocorreu em uma marcha de ensino que seguiu da compreensão do número, do domínio das combinações numéricas, à aplicação a situações da vida cotidiana, descritas em enunciados que estivessem ao alcance da linguagem infantil, tal como indicaram as investigações científicas. 2021 artículo científico 1516-7313 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251066798021 10.1590/1516-731320210038 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2510 Ciência & Educação (Bauru) application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Ciência & Educação (Bauru) (Brasil) Vol.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_251066798021 |
| language | pt |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
| spellingShingle | Do cálculo ao problema: um caminho a trilhar a partir de resultados científicos Nara Vilma Lima Pinheiro Educación Escola primária Carleton Washburne Ensino de matemática Resolução de problemas História da educação matemática Do cálculo ao problema: um caminho a trilhar a partir de resultados científicos Nara Vilma Lima Pinheiro Educación Escola primária Carleton Washburne Ensino de matemática Resolução de problemas História da educação matemática Neste texto analisam-se como os resultados das investigações científicas do educador americano Carleton Washburne foram se transformando em orientações de práticas pedagógicas para o ensino de aritmética na escola primária. A análise toma por referência os experimentos desenvolvidos nas escolas de Winnetka, durante sua gestão como superintendente do ensino, no período de 1919 a 1943, a partir dos quais se estabeleceram novas bases epistemológicas sobre o ensino de aritmética. Os resultados evidenciam os primeiros passos na elaboração científica de saberes sobre o ensino de aritmética, fundamentados em novos objetivos e em uma nova organização curricular, que melhor delimitaram o campo do ensino de matemática na escola primária. O processo ocorreu em uma marcha de ensino que seguiu da compreensão do número, do domínio das combinações numéricas, à aplicação a situações da vida cotidiana, descritas em enunciados que estivessem ao alcance da linguagem infantil, tal como indicaram as investigações científicas. 2021 artículo científico 1516-7313 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251066798021 10.1590/1516-731320210038 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2510 Ciência & Educação (Bauru) application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Ciência & Educação (Bauru) (Brasil) Vol.27 |
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| topic | Educación Escola primária Carleton Washburne Ensino de matemática Resolução de problemas História da educação matemática |
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