¿Intérprete o facilitador de lengua de señas? Una experiencia en el contexto educativo chileno

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1. Verfasser: Vanessa Pérez Toledo
Format: Artículo científico
Sprache:es
Veröffentlicht: Universidad de Antioquia 2020
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author Vanessa Pérez Toledo
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contents ¿Intérprete o facilitador de lengua de señas? Una experiencia en el contexto educativo chileno Vanessa Pérez Toledo Karina Muñoz Vilugrón Karina Chávez Calderón Lengua y Literatura lengua de señas Estudiantes sordos lengua de señas chilena intérpretes de lengua de señas facilitador de lengua de señas La inclusión de estudiantes sordos en aulas regulares ha puesto en evidencia la necesidad del intérprete de lengua de señas chilena como mediador entre dos lenguas, la lengua de señas y la lengua oral. Por ello, el objetivo de este estudio fue analizar la formación y las funciones del intérprete de lengua de señas chilena en el contexto educativo. El instrumento para alcanzar el objetivo fue una entrevista semiestructurada a doce intérpretes de lengua de señas chilena y a tres actores relevantes de este ámbito. Los resultados muestran la informalidad en el proceso de formación. También evidencian funciones prescritas que se distancian de las no prescritas, y una serie de barreras para el servicio de interpretación establecidas por el contexto educativo, de las cuales surge la figura de facilitador de la lengua de señas chilena. Este contribuye a dar respuesta a las necesidades de acceso a los aprendizajes de los estudiantes sordos en contextos educativos. 2020 artículo científico 0123-3432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255066938007 https://www.redalyc.org/journal/2550/255066938007/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255066938007/html/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255066938007/255066938007.epub https://www.redalyc.org/journal/2550/255066938007/movil 10.17533/udea.ikala.v25n03a06 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2550 Íkala, revista de lenguaje y cultura application/pdf Universidad de Antioquia Íkala, revista de lenguaje y cultura (Colombia) Num.3 Vol.25
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¿Intérprete o facilitador de lengua de señas? Una experiencia en el contexto educativo chileno Vanessa Pérez Toledo Karina Muñoz Vilugrón Karina Chávez Calderón Lengua y Literatura lengua de señas Estudiantes sordos lengua de señas chilena intérpretes de lengua de señas facilitador de lengua de señas La inclusión de estudiantes sordos en aulas regulares ha puesto en evidencia la necesidad del intérprete de lengua de señas chilena como mediador entre dos lenguas, la lengua de señas y la lengua oral. Por ello, el objetivo de este estudio fue analizar la formación y las funciones del intérprete de lengua de señas chilena en el contexto educativo. El instrumento para alcanzar el objetivo fue una entrevista semiestructurada a doce intérpretes de lengua de señas chilena y a tres actores relevantes de este ámbito. Los resultados muestran la informalidad en el proceso de formación. También evidencian funciones prescritas que se distancian de las no prescritas, y una serie de barreras para el servicio de interpretación establecidas por el contexto educativo, de las cuales surge la figura de facilitador de la lengua de señas chilena. Este contribuye a dar respuesta a las necesidades de acceso a los aprendizajes de los estudiantes sordos en contextos educativos. 2020 artículo científico 0123-3432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255066938007 https://www.redalyc.org/journal/2550/255066938007/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255066938007/html/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255066938007/255066938007.epub https://www.redalyc.org/journal/2550/255066938007/movil 10.17533/udea.ikala.v25n03a06 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2550 Íkala, revista de lenguaje y cultura application/pdf Universidad de Antioquia Íkala, revista de lenguaje y cultura (Colombia) Num.3 Vol.25
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