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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Antioquia
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255073744010 https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/html/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/255073744010.epub https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/movil |
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| _version_ | 1866570956159320064 |
|---|---|
| author | Soledad Véliz |
| author_facet | Soledad Véliz |
| contents | Los libros álbum radicales en contextos educativos: una revisión sistemática sobre propósitos, competencias y relaciones entre mediadores y lectores Soledad Véliz Lengua y Literatura lectores mediadores libros álbum libros radicales literatura infantil A pesar de las expectativas que han generado los libros radicales, no se ha sistematizado el aporte de estos respecto a sus propósitos, las competencias que promueven en los lectores y las interacciones que abren entre mediadores de la lectura (adultos) y lectores infantiles y juveniles. Este artículo pretende llenar este vacío presentando una revisión bibliográfica sistemática de 36 artículos empíricos que reúnen evidencia sobre el trabajo que se está llevando a cabo con libros álbum agrupados bajo la denominación de “radicales” en contextos educativos. Se entiende por “libros radicales” aquellos libros álbum que contiene una sofisticación narrativa (libros postmodernos), temáticas poco convencionales para la literatura infantil (inquietantes) y una producción editorial crossover o para todas las edades. El análisis categorial inductivo revela tres aspectos importantes: a) que los libros radicales son apreciados por producir brechas entre imagen y texto, lo que promueve la construcción de significado diverso en los lectores; b) que la investigación en esta área se enfoca en la promoción de competencias socioemocionales y de literacidad crítica, y c) que el uso de estos libros puede abrir relaciones más simétricas entre mediadores y lectores. 2022 artículo científico 0123-3432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255073744010 https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/html/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/255073744010.epub https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/movil 10.17533/udea.ikala.v27n1a10 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2550 Íkala, revista de lenguaje y cultura application/pdf Universidad de Antioquia Íkala, revista de lenguaje y cultura (Colombia) Num.1 Vol.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_255073744010 |
| language | es |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad de Antioquia |
| spellingShingle | Los libros álbum radicales en contextos educativos: una revisión sistemática sobre propósitos, competencias y relaciones entre mediadores y lectores Soledad Véliz Lengua y Literatura lectores mediadores libros álbum libros radicales literatura infantil Los libros álbum radicales en contextos educativos: una revisión sistemática sobre propósitos, competencias y relaciones entre mediadores y lectores Soledad Véliz Lengua y Literatura lectores mediadores libros álbum libros radicales literatura infantil A pesar de las expectativas que han generado los libros radicales, no se ha sistematizado el aporte de estos respecto a sus propósitos, las competencias que promueven en los lectores y las interacciones que abren entre mediadores de la lectura (adultos) y lectores infantiles y juveniles. Este artículo pretende llenar este vacío presentando una revisión bibliográfica sistemática de 36 artículos empíricos que reúnen evidencia sobre el trabajo que se está llevando a cabo con libros álbum agrupados bajo la denominación de “radicales” en contextos educativos. Se entiende por “libros radicales” aquellos libros álbum que contiene una sofisticación narrativa (libros postmodernos), temáticas poco convencionales para la literatura infantil (inquietantes) y una producción editorial crossover o para todas las edades. El análisis categorial inductivo revela tres aspectos importantes: a) que los libros radicales son apreciados por producir brechas entre imagen y texto, lo que promueve la construcción de significado diverso en los lectores; b) que la investigación en esta área se enfoca en la promoción de competencias socioemocionales y de literacidad crítica, y c) que el uso de estos libros puede abrir relaciones más simétricas entre mediadores y lectores. 2022 artículo científico 0123-3432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255073744010 https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/html/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/255073744010.epub https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744010/movil 10.17533/udea.ikala.v27n1a10 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2550 Íkala, revista de lenguaje y cultura application/pdf Universidad de Antioquia Íkala, revista de lenguaje y cultura (Colombia) Num.1 Vol.27 |
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