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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Antioquia
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255073744011 https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/html/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/255073744011.epub https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/movil |
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| _version_ | 1866570880467861504 |
|---|---|
| author | Dora Inés ChaverraFernández |
| author_facet | Dora Inés ChaverraFernández |
| contents | Revisión de investigaciones sobre escritura académica para la construcción de un centro de escritura digital en educación superior* ** Dora Inés ChaverraFernández Gerzon Yair Calle-Álvarez Rubén Darío Hurtado Vergara Wilson Antonio Bolívar Buriticá Lengua y Literatura tutorías Educación superior escritura académica tecnologías digitales centros de escritura digital Las investigaciones de naturaleza disciplinar o transdisciplinar centradas en el fortalecimiento de competencias para la escritura académico-científica en la educación superior presentan múltiples divergencias de orden teórico y metodológico, máxime cuando se incluyen variables relacionadas con la cultura académica y el uso de tecnologías digitales. Este artículo expone una revisión de estudios asociados a la escritura académica en la educación superior, que podría contribuir al diseño de un centro de escritura digital. La base documental está constituida por 58 textos, analizados con el lenguaje de programación Python 3.7®, utilizando principalmente la librería de lenguajes naturales (Natural Language Toolkit) y técnicas de análisis del discurso. Los resultados de dicha revisión evidencian la consolidación de dos líneas de investigación: a) los componentes pedagógico-didácticos para la promoción de la escritura académica, y b) el fortalecimiento del aprendizaje de la lengua materna. Estos resultados sugieren que no hay convergencia entre postulados requeridos en el diseño, la fundamentación e implementación de estrategias experimentales para la construcción de un centro digital de escritura, como son: a) los epistemológicos, relacionados con las formas de construcción del conocimiento; b) los pedagógicos, asociados al propósito formativo de la escritura en la ciencia y la cultura, y c) los metodológicos, vinculados a la integración de la escritura con las tecnologías digitales. 2022 artículo científico 0123-3432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255073744011 https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/html/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/255073744011.epub https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/movil 10.17533/udea.ikala.v27n1a11 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2550 Íkala, revista de lenguaje y cultura application/pdf Universidad de Antioquia Íkala, revista de lenguaje y cultura (Colombia) Num.1 Vol.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_255073744011 |
| language | es |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad de Antioquia |
| spellingShingle | Revisión de investigaciones sobre escritura académica para la construcción de un centro de escritura digital en educación superior* ** Dora Inés ChaverraFernández Lengua y Literatura tutorías Educación superior escritura académica tecnologías digitales centros de escritura digital Revisión de investigaciones sobre escritura académica para la construcción de un centro de escritura digital en educación superior* ** Dora Inés ChaverraFernández Gerzon Yair Calle-Álvarez Rubén Darío Hurtado Vergara Wilson Antonio Bolívar Buriticá Lengua y Literatura tutorías Educación superior escritura académica tecnologías digitales centros de escritura digital Las investigaciones de naturaleza disciplinar o transdisciplinar centradas en el fortalecimiento de competencias para la escritura académico-científica en la educación superior presentan múltiples divergencias de orden teórico y metodológico, máxime cuando se incluyen variables relacionadas con la cultura académica y el uso de tecnologías digitales. Este artículo expone una revisión de estudios asociados a la escritura académica en la educación superior, que podría contribuir al diseño de un centro de escritura digital. La base documental está constituida por 58 textos, analizados con el lenguaje de programación Python 3.7®, utilizando principalmente la librería de lenguajes naturales (Natural Language Toolkit) y técnicas de análisis del discurso. Los resultados de dicha revisión evidencian la consolidación de dos líneas de investigación: a) los componentes pedagógico-didácticos para la promoción de la escritura académica, y b) el fortalecimiento del aprendizaje de la lengua materna. Estos resultados sugieren que no hay convergencia entre postulados requeridos en el diseño, la fundamentación e implementación de estrategias experimentales para la construcción de un centro digital de escritura, como son: a) los epistemológicos, relacionados con las formas de construcción del conocimiento; b) los pedagógicos, asociados al propósito formativo de la escritura en la ciencia y la cultura, y c) los metodológicos, vinculados a la integración de la escritura con las tecnologías digitales. 2022 artículo científico 0123-3432 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=255073744011 https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/html/ https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/255073744011.epub https://www.redalyc.org/journal/2550/255073744011/movil 10.17533/udea.ikala.v27n1a11 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2550 Íkala, revista de lenguaje y cultura application/pdf Universidad de Antioquia Íkala, revista de lenguaje y cultura (Colombia) Num.1 Vol.27 |
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| topic | Lengua y Literatura tutorías Educación superior escritura académica tecnologías digitales centros de escritura digital |
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