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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de los Andes
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=25701205 |
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Tabla de Contenidos:
- Enseñanza del Inglés Instrumental en Contaduría: Herramienta para construir significados Arturo Yáñez Rosa Aura Casal Norka Viloria Administración y Contabilidad Lectura histórica contaduría teoría socio comunidad de práctica Usualmente se piensa que la lectura es unadestreza genérica y universal que deberíainiciarse, desarrollarse y consolidarse en laeducación básica y diversificada-profesional(educación primaria y secundaria). Esta creencia,fundamentada mayormente en teoría cognitiva,también asume que se puede separar el contenido,la forma y el contexto social. El aprendizaje, por lotanto, es considerado desde el punto de vistaindividual, es decir, lo que cada estudiante puedelograr por sí mismo. Brevemente, leer en esteparadigma es equivalente a almacenar y recordarinformación. El presente estudio cualitativo,fundamentado en la teoría socio-históricavygotskiana, considera la lectura como unaactividad de participación social. Igualmente, lalectura es vista como un instrumento o herramientacompartida que permite el desarrollo tantopsíquico, como socio-histórico de los individuosque conforman una comunidad específica como lacontaduría. Los resultados sugieren que leer enesta comunidad de práctica (Wenger, 2001)requiere conocer y utilizar diferentes aspectoslingüísticos y estrategias de lectura apropiadospara la participación efectiva en lo que respecta ahacer y rehacer la teoría y práctica contable. 2006 artículo científico 1316-8533 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=25701205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=257 Actualidad Contable Faces application/pdf Universidad de los Andes Actualidad Contable Faces (República Bolivariana de Venezuela) Num.12 Vol.9