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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Castilla-La Mancha
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=259130756004 |
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Table of Contents:
- La lectura literaria ante nuevos retos: canon y mediación en la trayectoria lectora de futuros profesores José D. Dueñas Rosa Tabernero Virginia Calvo Elena Consejo Educación canon Lectura literaria calidad de la mediación A partir del análisis de más de sesenta informes sobre la propia trayectoria lectora de estudiantes de segundo de Magisterio de Educación Infantil y de Educación Primaria durante los cursos 2011/12 y 2012/13, hemos apreciado algunas relaciones, a nuestro juicio, relevantes entre formas de mediación, canon lector y hábitos de lectura. De este modo, hemos observado algunos estilos de mediación que parecen conducir con mayores garantías a trayectorias lectoras de éxito. Hemos clasificado a nuestros informantes en tres grandes grupos de acuerdo con el canon lector en que están instalados: lectores de canon académico, no lectores y lectores de canon social. La mayor o menor calidad de la mediación parece decisiva en buena parte de los casos. Tanto en el ámbito académico como en el familiar la mediación adquiere, en nuestra opinión, mayor eficiencia cuando se traduce en modelos de comportamiento y no solo en recomendaciones verbales, cuando va acompañada de complicidad afectiva o cuando la lectura literaria conecta con aspectos sustanciales de la propia vida. Las prácticas docentes universitarias han de proporcionar sobre todo a los estudiantes experiencias gratificantes de lectura. 2014 artículo científico 1885-446X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=259130756004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2591 Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura application/pdf Universidad de Castilla-La Mancha Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura (España) Num.11