Formação de classes ordinais após a aprendizagem de seqüências independentes
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2006
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876436482348023808 |
|---|---|
| author | Ana Claudia M. Almeida-Verdu |
| author_facet | Ana Claudia M. Almeida-Verdu |
| contents | Formação de classes ordinais após a aprendizagem de seqüências independentes Ana Claudia M. Almeida-Verdu Jair Lopes Deisy das Graças de Souza Psicología relações ordinais ensino fundamental classes de estímulos comportamento simbólico A aquisição de relações ordinais entre estímulos arbitrários é uma importante habilidade comportamental,requisito para a aprendizagem de comportamentos acadêmicos, especialmente a alfabetização. O propósitodeste estudo foi investigar o efeito do ensino de seqüências de dois termos com sobreposição na emergênciade relações ordinais com mais de dois estímulos. A sobreposição ocorre quando o último estímulo em umaseqüência de dois estímulos é o primeiro de outra seqüência (e.g., S1 → S2 e S2 → S3, onde S2 é o estímulosobreposto). Nas Etapas 1 e 2 de um experimento conduzido com cinco estudantes do ensino fundamentalforam ensinadas seqüências de dois termos com os cinco estímulos de um conjunto A (A1 → A2, A2 → A3,A3 → A4, A4 → A5) e os cinco de um conjunto B (B1 → B2, B2 → B3, B3 → B4, B4 → B5). Estabelecidaessa linha de base, foram conduzidos testes da emergência de relações ordinais com três, quatro e cinco termosdos conjuntos A e B, separadamente. A Etapa 3 avaliou se estímulos das seqüências ensinadas eram mutuamentesubstituíveis, com base na mesma função ordinal (primeiro, secundo, etc.). Os estudantes compuseramas relações ordinais ensinadas e apresentaram relações ordinais emergentes com estímulos dos conjuntos A eB, separadamente. Três estudantes também realizaram a substituição mútua entre estímulos dos conjuntos Ae B na Etapa 3. Esses resultados sugerem a formação de cinco classes de estímulos (A1B1, A2B2, etc.), cadauma consistindo de estímulos que ocuparam a mesma função ordinal em diferentes seqüências. Os resultadostêm implicações para a análise de comportamento simbólico complexo. Merecem consideração, também,aspectos metodológicos que favoreceram a aprendizagem relacional e a emergência de comportamento novo. 2006 artículo científico 1413-294X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26111111 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=261 Estudos de Psicologia application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Estudos de Psicologia (Brasil) Num.1 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_26111111 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
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