A compreensão intuitiva da criança acerca da divisão partitiva de quantidades contínuas
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2000
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876436786454986752 |
|---|---|
| author | Elisabet de Meireles Sousa |
| author_facet | Elisabet de Meireles Sousa |
| contents | A compreensão intuitiva da criança acerca da divisão partitiva de quantidades contínuas Elisabet de Meireles Sousa Jane Correa Cristina Soraia de Curvelo Souza Psicología aritmética divisão partitiva quantidades contínuas Investiga-se o entendimento intuitivo que crianças entre 5 a 7anos de idade têm da divisão partitiva envolvendo quantidadescontínuas em tarefas em que tenham que estimar o valorrelativo dos quocientes em vez de calcular o seu valor absoluto.Foi observado progressivo desenvolvimento com a idadedas habilidades das crianças em lidar com a relação de ordeminversa entre divisor e quociente. Importantes mudanças acontecem,também, em relação aos tipos de justificativas de resoluçãoda tarefa. Há um aumento com a idade da porcentagemde justificativas que fazem menção a fatores que são matematicamenterelevantes à solução do problema, decrescendo afreqüência de respostas sem justificativas ou acompanhadaspor justificativa arbitrária. Os resultados indicam que a experiênciaem estabelecer comparações entre partilhas idênticasprecede e parece constituir experiência fundamental à criançapara a compreensão das relações entre os termos envolvidosna operação de divisão, principalmente no julgamento dasrelações de covariação inversa. 2000 artículo científico 1413-294X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26150102 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=261 Estudos de Psicologia application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Estudos de Psicologia (Brasil) Num.1 Vol.5 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2000 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
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