Ensino de leitura e escrita através do pareamento com o modelo e seus efeitos sobre medidas de inteligência
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2000
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| _version_ | 1876442572898959360 |
|---|---|
| author | Sonia Aparecida Teixeira |
| author_facet | Sonia Aparecida Teixeira |
| contents | Ensino de leitura e escrita através do pareamento com o modelo e seus efeitos sobre medidas de inteligência Sonia Aparecida Teixeira José Medeiros Gonçalves Psicología fracasso escolar Discriminação condicional equivalência de estímulos Dois grupos (G1 e G2) de três crianças, entre oito e dozeanos, repetentes, participaram do estudo. Ambos foram submetidosà aplicação do WISC e do IAR no início e final doestudo. O G1 foi submetido a um treino de discriminaçõescondicionais, com palavras faladas como modelos e palavrasimpressas como comparação. Todas as crianças do G1 aprenderama ler, com aumento maior de QI do que as crianças doG2. Nos testes apresentaram porcentagem elevada de leituradas palavras ensinadas e de generalização. No IAR, tanto ossujeitos do G1 quanto do G2 apresentaram mudanças nashabilidades medidas pelo teste, em especial, lateralidade, análise-síntese e coordenação motora, com maior porcentagem deitens alterados para os sujeitos do G1. Os resultados indicama existência de uma relação entre a emergência de leitura generalizadae aumento de QI. 2000 artículo científico 1413-294X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26150109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=261 Estudos de Psicologia application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Estudos de Psicologia (Brasil) Num.1 Vol.5 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_26150109 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2000 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
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