Procedimento educativo na epilepsia infantil
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2001
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876472026301988864 |
|---|---|
| author | Elisabete Souza Abib Pedroso de |
| author_facet | Elisabete Souza Abib Pedroso de |
| contents | Procedimento educativo na epilepsia infantil Elisabete Souza Abib Pedroso de Paula Teixeira Fernandes Psicología Grupos de pais Epilepsia infantil Variáveis psicológicas A epilepsia é uma condição neurológica crônica que afeta o comportamento do paciente e traz dificuldadespsico-sócio-culturais. O trabalho em grupos visa melhorar a interação pais-filhos, através deinformações adequadas sobre a epilepsia. O objetivo do presente trabalho foi, através dos grupos deapoio (procedimento educativo), esclarecer aspectos relacionados à epilepsia e avaliar a eficácia destesgrupos na identificação e na melhora das variáveis psicológicas. Foram aplicados 36 protocolos(pré e pós-testes) que avaliaram sentimentos, crenças e comportamentos dos pais e filhos. Foramobservados sentimentos de mágoa e medo, tristeza e rejeição, que foram associados a superproteçãoe falta de limites. Depois do grupo, 91,6% dos pais relataram ter adquirido mais conhecimento sobrea epilepsia, associando muitas das dificuldades com a falta de informação e a presença de crençasirracionais. Conclui-se que orientação sobre a epilepsia, o uso de medicamentos, os aspectos psicológicos,sociais e comportamentais, melhoram a adaptação à doença. Por isso, a importância dos gruposna desmistificação de crenças, identificação de relações parentais e prevenção de dificuldadescomportamentais. 2001 artículo científico 1413-294X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26160112 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=261 Estudos de Psicologia application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Estudos de Psicologia (Brasil) Num.1 Vol.6 |
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| id | redalyc_26160112 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2001 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
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