A contagem oral como pré-requisito para a aquisição do conceito de número com crianças pré-escolares
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2002
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876465251606593536 |
|---|---|
| author | Giseli Monteiro |
| author_facet | Giseli Monteiro |
| contents | A contagem oral como pré-requisito para a aquisição do conceito de número com crianças pré-escolares Giseli Monteiro José Medeiros Gonçalves Psicología Contagem oral Conceito de número Equivalência de estímulos A contagem oral como pré-requisito para aquisição do conceito de número foi ensinada através doprocedimento de escolha de acordo com o modelo com crianças pré-escolares. Aos dois grupos foramensinadas as relações de equivalência entre número e quantidade, porém a contagem oral foi ensinadaapenas para o Grupo Experimental. No treino foram utilizados estímulos impressos (números,palavras e figuras) e auditivos (ditado). Ambos os grupos foram, então, submetidos a diferentescondições de teste para verificar o efeito da contagem oral. Na generalização foi utilizado um jogo dedominó. O desempenho dos sujeitos que foram submetidos ao ensino da contagem oral foi superiorao dos sujeitos que não passaram por esse procedimento. É discutida a importância da contagem oralna aquisição do conceito de número, sendo apontada como facilitadora no estabelecimento de relaçõesde equivalência de estímulos não diretamente ensinadas (generalização). 2002 artículo científico 1413-294X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26170109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=261 Estudos de Psicologia application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Estudos de Psicologia (Brasil) Num.1 Vol.7 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_26170109 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| spellingShingle | A contagem oral como pré-requisito para a aquisição do conceito de número com crianças pré-escolares Giseli Monteiro Psicología Contagem oral Conceito de número Equivalência de estímulos A contagem oral como pré-requisito para a aquisição do conceito de número com crianças pré-escolares Giseli Monteiro José Medeiros Gonçalves Psicología Contagem oral Conceito de número Equivalência de estímulos A contagem oral como pré-requisito para aquisição do conceito de número foi ensinada através doprocedimento de escolha de acordo com o modelo com crianças pré-escolares. Aos dois grupos foramensinadas as relações de equivalência entre número e quantidade, porém a contagem oral foi ensinadaapenas para o Grupo Experimental. No treino foram utilizados estímulos impressos (números,palavras e figuras) e auditivos (ditado). Ambos os grupos foram, então, submetidos a diferentescondições de teste para verificar o efeito da contagem oral. Na generalização foi utilizado um jogo dedominó. O desempenho dos sujeitos que foram submetidos ao ensino da contagem oral foi superiorao dos sujeitos que não passaram por esse procedimento. É discutida a importância da contagem oralna aquisição do conceito de número, sendo apontada como facilitadora no estabelecimento de relaçõesde equivalência de estímulos não diretamente ensinadas (generalização). 2002 artículo científico 1413-294X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26170109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=261 Estudos de Psicologia application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Estudos de Psicologia (Brasil) Num.1 Vol.7 |
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| topic | Psicología Contagem oral Conceito de número Equivalência de estímulos |
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