Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2002
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26170109 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- A contagem oral como pré-requisito para a aquisição do conceito de número com crianças pré-escolares Giseli Monteiro José Medeiros Gonçalves Psicología Contagem oral Conceito de número Equivalência de estímulos A contagem oral como pré-requisito para aquisição do conceito de número foi ensinada através doprocedimento de escolha de acordo com o modelo com crianças pré-escolares. Aos dois grupos foramensinadas as relações de equivalência entre número e quantidade, porém a contagem oral foi ensinadaapenas para o Grupo Experimental. No treino foram utilizados estímulos impressos (números,palavras e figuras) e auditivos (ditado). Ambos os grupos foram, então, submetidos a diferentescondições de teste para verificar o efeito da contagem oral. Na generalização foi utilizado um jogo dedominó. O desempenho dos sujeitos que foram submetidos ao ensino da contagem oral foi superiorao dos sujeitos que não passaram por esse procedimento. É discutida a importância da contagem oralna aquisição do conceito de número, sendo apontada como facilitadora no estabelecimento de relaçõesde equivalência de estímulos não diretamente ensinadas (generalização). 2002 artículo científico 1413-294X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26170109 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=261 Estudos de Psicologia application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Estudos de Psicologia (Brasil) Num.1 Vol.7