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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Chile
2005
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26414211 |
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Sommario:
- Lo que el aprendizaje para la creatividad exige a la gestión institucional en centros educativos: aprendizajes derivados de una línea de investigación Ma. Isidora Mena Ruby Vizcarra Psicología contexto Creatividad cultura escolar aprendizaje significativo Hay contextos que facilitan la creatividad y otros que la dificultan. Pareciera quela creatividad, -potencial de todo ser humano-, es susceptible de inhibirse antecontextos que la reprimen, castigan o ignoran como posibilidad. Lo refrenda elque muchas personas no se sienten creativas, y sólo después de indagar en dimensionesprivadas o cotidianas de la creatividad como la fantasía, sexualidad, relacioneshumanas o cocinar, reconocen que, en efecto, crear es una actividad quetambién ellos realizan.Este artículo es un intento por buscar pistas sobre contextos que permiten desarrollarla creatividad, en una serie de estudios realizados entre 1981 y 2004 en la PontificiaUniversidad Católica de Chile. El contexto estudiado es el escolar: revisiones teóricas,estudios etnográficos y aplicaciones estudiadas cuasiexperimentalmente, constituyenuna línea de estudio en la que cabe discutir ciertas hipótesis respecto a loscontextos escolares que facilitan la actividad creadora 2005 artículo científico 0716-8039 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26414211 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=264 Revista de Psicología application/pdf Universidad de Chile Revista de Psicología (Chile) Num.2 Vol.XIV