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Programa para facilitar la detección precoz de trastornos mentales graves en el medio escolar: lecciones aprendidas de una experiencia piloto.

Fuente: Redalyc

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Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Ángeles Asiel Rodríguez
Natura:	Artículo científico
Lingua:	es
Pubblicazione:	Asociación Española de Neuropsiquiatría 2013
Soggetti:	Medicina Psicosis prevención adolescente trastornos mentales institutos de educación superior
Accesso online:	Acceder al recurso
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author	Ángeles Asiel Rodríguez
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contents	Programa para facilitar la detección precoz de trastornos mentales graves en el medio escolar: lecciones aprendidas de una experiencia piloto. Ángeles Asiel Rodríguez María del Mar García-Gil Namdev Freund Llovera Alberto Fernández Liria Medicina Psicosis prevención adolescente trastornos mentales institutos de educación superior Los síntomas prodrómicos del tras- torno mental grave debutan en la adolescencia y la juventud. La adolescencia es una etapa clave en el desarrollo biopsicosocial del individuo. La posibilidad de la detección y abordaje precoz del Trastorno Mental Grave (TGM) y la identificación de Estados Mentales de Alto Riesgo (EMAR), po- dría disminuir el impacto de la enfermedad en el desarrollo psicosocial del adolescente. Una impor- tante limitación en la intervención precoz de ado- lescentes y jóvenes con TMG es que entre los Ins- titutos de Educación Superior (IES) y los Centros de Salud Mental (CSM) no existe una vía directa, rápida y efectiva de derivación. Nuestro objetivo fue evaluar un programa específico de formación para la detección de EMAR y TMG en 7 Institutos de Educación Superior de Alcalá de Henares. Se utilizaron cuestionarios para evaluar el nivel de co- nocimientos del personal docente antes y después de realizar talleres formativos diseñados por pro- fesionales de salud mental. Los profesionales de los IES tienen un nivel de conocimiento adecua- do sobre la psicosis. La disposición de un sistema de derivación rápido, directo y efectivo entre los IES y los CSM favorece la detección de TMG. A pesar de los conocimientos del profesorado acerca de la psicosis, existen dificultades en la detección de EMAR. No impresiona la tendencia al estigma entre el personal docente, sin embargo el estigma social, familiar e individual dificultan las estrate- gias de intervención. 2013 artículo científico 0211-5735 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265028372006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2650 Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría application/pdf Asociación Española de Neuropsiquiatría Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría (España) Num.119 Vol.33
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