Diversidad sociocultural, variedades lingüísticas y fracaso escolar
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Consejo de Profesionales en Sociología
2004
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| _version_ | 1876445040880910336 |
|---|---|
| author | Dora Beatriz Neumann |
| author_facet | Dora Beatriz Neumann |
| contents | Diversidad sociocultural, variedades lingüísticas y fracaso escolar Dora Beatriz Neumann Mirta Edith Quevedo Sociología fracaso escolar Sociolingüística enseñanza de la lengua variedades lingüísticas diversidad sociocultural En este artículo se presentan las conclusiones de la primera etapa de una investigación cuyoobjetivo es describir la población escolar de la ciudad de Trelew, provincia del Chubut, desde unenfoque sociolingüístico.La elección de la temática surge frente a la necesidad de conocer una problemáticasocioeducativa, que aparece vinculada al fracaso escolar.El lenguaje que usan los alumnos en el aula es una construcción intersubjetiva que se configuraa partir de sus matrices culturales y sociales y las de los docentes que interactúan en lasaulas. Así, el lenguaje que se construye en la trama singular de cada escuela, trascendiendo elmero hecho comunicativo, refleja y resignifica la identidad cultural, la pertenencia social de lossujetos que participan en ella.La escuela, ante un lenguaje diferente de algunos de sus alumnos, suele considerarlo insuficienteo deficitario; esta situación puede conducir a los alumnos al fracaso lingüístico que,desde este planteo, se traduce en fracaso escolar. O bien, naturaliza el lenguaje en uso y omiteel desarrollo paralelo de la lengua estándar.Estas posiciones no contribuyen a ampliar el capital cultural de los alumnos, sino a reforzarel fracaso escolar y la inequidad social. 2004 artículo científico 1667-9261 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26920206 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=269 Revista Argentina de Sociología application/pdf Consejo de Profesionales en Sociología Revista Argentina de Sociología (Argentina) Num.2 Vol.2 |
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