UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN LAS REPRESENTACIONES DE LOS JÓVENES QUE ESTUDIAN EDUCACIÓN. VIEJOS Y NUEVOS SENTIDOS DEL MANDATO MODERNO
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Consejo de Profesionales en Sociología
2004
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|---|---|
| author | Claudia Figari |
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| contents | UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN LAS REPRESENTACIONES DE LOS JÓVENES QUE ESTUDIAN EDUCACIÓN. VIEJOS Y NUEVOS SENTIDOS DEL MANDATO MODERNO Claudia Figari Graciela Dellatorre Sociología Jóvenes Escuela Proyectos Universidad Representación social En este trabajo nuestras interpretaciones se focalizan en las representaciones de los jóvenesrelacionadas con la escuela y lo que para ellos significa ser universitarios. Esta aproximaciónresulta de interés, ya que permite analizar el lugar que asume la prosecución de estudios superioresen los proyectos que impulsan los estudiantes. Asimismo, provee una vía de análisis paraabordar en qué medida reproducen y/o cuestionan los sentidos que legitimó el keynesianismoy aquellos que gobiernan con la dominación neoliberal.Nuestro artículo expone algunos resultados de una investigación más amplia, en la quenos proponemos analizar las representaciones de los jóvenes sobre el conocimiento y el trabajo.Ambos núcleos de sentido han sido vertebradores del discurso moderno, constituyéndose enelementos estructurantes de las identidades. Desde esta perspectiva, aquellos sentidos que losjóvenes perciben son expresión de un sistema social de representaciones, configurado al amparode la sociedad liberal moderna y especificado con la hegemonía de las políticas keynesianas y,más recientemente, con las neoliberales.Si la educación y el trabajo fueron pilares fundamentales del keynesianismo, es justamenteesta constelación de sentidos la que se pone en crisis con las políticas neoliberales, generandouna crisis de representación en el nivel de los sujetos. El desempleo estructural y la crisis de la educación resquebrajan estos sentidos, que aún cobran fuerza en las representaciones de futurode los jóvenes. Se ha desarrollado una estrategia metodológica sustentada en la triangulaciónde fuentes, que conjuga una aproximación cuantitativa y cualitativa. Este trabajo se focaliza endatos procedentes de la aplicación de un cuestionario a jóvenes que cursaron el primer año dela carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Luján en el año 2002, yde relatos expresados por los jóvenes sobre qué significa para ellos ser universitario. 2004 artículo científico 1667-9261 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26920303 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=269 Revista Argentina de Sociología application/pdf Consejo de Profesionales en Sociología Revista Argentina de Sociología (Argentina) Num.3 Vol.2 |
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