El hipertexto como nuevo recurso didáctico
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Iberoamericana, Ciudad de México
1998
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876480394130358272 |
|---|---|
| author | José Calderoni |
| author_facet | José Calderoni |
| contents | El hipertexto como nuevo recurso didáctico José Calderoni Valeria Pacheco Educación El hipertexto se ha convertido en una forma revolucionaria de expresión,debido a sus semejanzas con las formas de proceder del cerebro humano.Durante muchos años se conoció solamente la escritrura lineal, que imponía,al mismo tiempo, una forma de razonar. Con el hipertexto nos enfretamosa una manera diferente de acceder al conocimiento, basada en la diversidadde estímulos. Esta posibilidad abre caminos insospechados a la investigacióny aplicación educativas, debido a que, a diferencia de la televisión, es unsistema interactivo en el que el alumno ejercita su imaginación y creatividad,y se vuelve autogestivo. 1998 artículo científico 0185-1284 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27028407 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=270 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) application/pdf Universidad Iberoamericana, Ciudad de México Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) (México) Num.4 Vol.XXVIII |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27028407 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 1998 |
| publisher | Universidad Iberoamericana, Ciudad de México |
| spellingShingle | El hipertexto como nuevo recurso didáctico José Calderoni Educación El hipertexto como nuevo recurso didáctico José Calderoni Valeria Pacheco Educación El hipertexto se ha convertido en una forma revolucionaria de expresión,debido a sus semejanzas con las formas de proceder del cerebro humano.Durante muchos años se conoció solamente la escritrura lineal, que imponía,al mismo tiempo, una forma de razonar. Con el hipertexto nos enfretamosa una manera diferente de acceder al conocimiento, basada en la diversidadde estímulos. Esta posibilidad abre caminos insospechados a la investigacióny aplicación educativas, debido a que, a diferencia de la televisión, es unsistema interactivo en el que el alumno ejercita su imaginación y creatividad,y se vuelve autogestivo. 1998 artículo científico 0185-1284 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27028407 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=270 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) application/pdf Universidad Iberoamericana, Ciudad de México Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) (México) Num.4 Vol.XXVIII |
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| topic | Educación |
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