Tipos psicológicos de profesores primarios innovadores: extroversión, sensación, pensamiento y juicio
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Iberoamericana, Ciudad de México
2006
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| _version_ | 1876438827478810624 |
|---|---|
| author | Daniel Ríos Muñoz |
| author_facet | Daniel Ríos Muñoz |
| contents | Tipos psicológicos de profesores primarios innovadores: extroversión, sensación, pensamiento y juicio Daniel Ríos Muñoz Educación En este trabajo se presenta la descripción de los tipos psicológicos de profesores innovadores que desarrollantransformaciones positivas en el marco de su quehacer docente. El estudio fue exploratorio-descriptivoy consideró un diseño de medición postest. La muestra estuvo constituida por docentes primariosde escuelas municipales de Santiago de Chile. A éstos se les aplicó el inventario de Myers-Briggs Type Indicador (MBTI) que se basa en la teoría de los tipos psicológicos de Jung y buscó evaluar cuatro escalas bipolares de preferencias: extraversión-introversión; sensación-intuición; pensamiento-sentimiento y juicio-percepción. Los principales hallazgos de este estudio, señalan que la mayor parte de los docentes innovadores, presentan un mayor nivel de extraversión,sensación, pensamiento y juicio. Ellos orientan su atención hacia los objetos y las personas de su entorno,mediante el uso de los sentidos centrándose en las experiencias inmediatas, usando ideas lógicas de causa y efecto y manifestando un comportamientoorganizado y decidido. 2006 artículo científico 0185-1284 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27036406 https://www.redalyc.org/journal/270/27036406/ https://www.redalyc.org/journal/270/27036406/html/ https://www.redalyc.org/journal/270/27036406/27036406.epub https://www.redalyc.org/journal/270/27036406/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=270 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) application/pdf Universidad Iberoamericana, Ciudad de México Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) (México) Num.3-4 Vol.XXXVI |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad Iberoamericana, Ciudad de México |
| spellingShingle | Tipos psicológicos de profesores primarios innovadores: extroversión, sensación, pensamiento y juicio Daniel Ríos Muñoz Educación Tipos psicológicos de profesores primarios innovadores: extroversión, sensación, pensamiento y juicio Daniel Ríos Muñoz Educación En este trabajo se presenta la descripción de los tipos psicológicos de profesores innovadores que desarrollantransformaciones positivas en el marco de su quehacer docente. El estudio fue exploratorio-descriptivoy consideró un diseño de medición postest. La muestra estuvo constituida por docentes primariosde escuelas municipales de Santiago de Chile. A éstos se les aplicó el inventario de Myers-Briggs Type Indicador (MBTI) que se basa en la teoría de los tipos psicológicos de Jung y buscó evaluar cuatro escalas bipolares de preferencias: extraversión-introversión; sensación-intuición; pensamiento-sentimiento y juicio-percepción. Los principales hallazgos de este estudio, señalan que la mayor parte de los docentes innovadores, presentan un mayor nivel de extraversión,sensación, pensamiento y juicio. Ellos orientan su atención hacia los objetos y las personas de su entorno,mediante el uso de los sentidos centrándose en las experiencias inmediatas, usando ideas lógicas de causa y efecto y manifestando un comportamientoorganizado y decidido. 2006 artículo científico 0185-1284 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27036406 https://www.redalyc.org/journal/270/27036406/ https://www.redalyc.org/journal/270/27036406/html/ https://www.redalyc.org/journal/270/27036406/27036406.epub https://www.redalyc.org/journal/270/27036406/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=270 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) application/pdf Universidad Iberoamericana, Ciudad de México Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) (México) Num.3-4 Vol.XXXVI |
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| topic | Educación |
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