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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Iberoamericana, Ciudad de México
2020
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27063236004 https://www.redalyc.org/journal/270/27063236004/ https://www.redalyc.org/journal/270/27063236004/html/ https://www.redalyc.org/journal/270/27063236004/27063236004.epub https://www.redalyc.org/journal/270/27063236004/movil |
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Inhaltsangabe:
- Análisis del Programa de Respaldo al Estudiante Argentino (Progresar) para la Educación Superior (2014-2020) Cecilia Evangelina Melendez Miguel Agustín Torres José Alberto Yuni Educación jóvenes Progresar educación Argentina políticas de inclusión En el marco de un conjunto de políticas públicas destinadas a disminuir las desigualdades sociales y contribuir al desarrollo de una mayor justicia social, se implementó en Argentina, a comienzos de 2014, el Programa de Respaldo a Estudiantes (Progresar), con el propósito de promover la formación, capacitación e inserción laboral de jóvenes pertenecientes a sectores socioeconómicos vulnerables. Este programa público, aún vigente, experimentó con los años modificaciones en su diseño, instrumentación y definición de la población destinataria. Con ello en cuenta, nos proponemos caracterizar las variaciones que observó desde su inicio y describir las implicancias de tales modificaciones. El estudio permite identificar las diferentes etapas de la ejecución del programa y posibilita comprender las lógicas y fundamentos que subyacieron a los cambios que operaron sobre el mismo. Adquiere relevancia abordar el recorrido de Progresar, ya que permite conocer las diferentes interpretaciones sobre la potencialidad incluyente del programa, que albergaron las administraciones nacionales que se sucedieron durante tal evolución. La metodología empleada combina la incursión teórico-conceptual concerniente a los contenidos principales de la cuestión, con la exploración, desde la perspectiva del modelo de marco secuencial, de la dimensión institucional del programa a través del examen detallado de los instrumentos legales y de los documentos oficiales específicos. 2020 artículo científico 0185-1284 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27063236004 https://www.redalyc.org/journal/270/27063236004/ https://www.redalyc.org/journal/270/27063236004/html/ https://www.redalyc.org/journal/270/27063236004/27063236004.epub https://www.redalyc.org/journal/270/27063236004/movil 10.48102/rlee.2020.50.3.131 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=270 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) application/pdf Universidad Iberoamericana, Ciudad de México Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) (México) Num.3 Vol.L