Equidad y escuelas multigrado ¿ruptura o continuidad de la política educativa?

Fuente: Redalyc
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Main Author: Lenin Bruno Priego Vázquez
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidad Iberoamericana, Ciudad de México 2021
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author Lenin Bruno Priego Vázquez
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contents Equidad y escuelas multigrado ¿ruptura o continuidad de la política educativa? Lenin Bruno Priego Vázquez Mariana Elizabeth Castro Educación Educación rural equidad educativa política educativa escuelas multigrado derecho a la educación Se presenta un análisis sobre la equidad de las acciones públicas dirigidas a las escuelas multigrado en México para garantizar el derecho a la educación de la niñez rural. Además, se profundiza sobre los cambios y continuidades en la política educativa a partir de las reformas al artículo 3° constitucional y a la Ley General de Educación en 2019. Las evidencias se basan en un análisis de equidad y derechos de los principales componentes de la política de educación básica. Se concluye que ha sido vulnerado el derecho a la educación de las niñas, niños y adolescentes (NAA) que viven en localidades rurales aisladas, debido a que la política de educación multigrado es inequitativa y escasamente pertinente. Además, se distingue una incipiente orientación de recursos públicos a estas escuelas, lo cual no modificará necesariamente las condiciones para el ejercicio del derecho a la educación. Finalmente, se observa la continuidad de la política educativa, es decir, la reproducción de las desigualdades a partir de acciones educativas que no garantizan el acceso, la permanencia y los resultados significativos para todas las NNA rurales. 2021 artículo científico 0185-1284 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27064402007 https://www.redalyc.org/journal/270/27064402007/ https://www.redalyc.org/journal/270/27064402007/html/ https://www.redalyc.org/journal/270/27064402007/27064402007.epub https://www.redalyc.org/journal/270/27064402007/movil https://doi.org/10.48102/rlee.2021.51.1.267 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=270 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) application/pdf Universidad Iberoamericana, Ciudad de México Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) (México) Num.1 Vol.LI
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Equidad y escuelas multigrado ¿ruptura o continuidad de la política educativa? Lenin Bruno Priego Vázquez Mariana Elizabeth Castro Educación Educación rural equidad educativa política educativa escuelas multigrado derecho a la educación Se presenta un análisis sobre la equidad de las acciones públicas dirigidas a las escuelas multigrado en México para garantizar el derecho a la educación de la niñez rural. Además, se profundiza sobre los cambios y continuidades en la política educativa a partir de las reformas al artículo 3° constitucional y a la Ley General de Educación en 2019. Las evidencias se basan en un análisis de equidad y derechos de los principales componentes de la política de educación básica. Se concluye que ha sido vulnerado el derecho a la educación de las niñas, niños y adolescentes (NAA) que viven en localidades rurales aisladas, debido a que la política de educación multigrado es inequitativa y escasamente pertinente. Además, se distingue una incipiente orientación de recursos públicos a estas escuelas, lo cual no modificará necesariamente las condiciones para el ejercicio del derecho a la educación. Finalmente, se observa la continuidad de la política educativa, es decir, la reproducción de las desigualdades a partir de acciones educativas que no garantizan el acceso, la permanencia y los resultados significativos para todas las NNA rurales. 2021 artículo científico 0185-1284 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27064402007 https://www.redalyc.org/journal/270/27064402007/ https://www.redalyc.org/journal/270/27064402007/html/ https://www.redalyc.org/journal/270/27064402007/27064402007.epub https://www.redalyc.org/journal/270/27064402007/movil https://doi.org/10.48102/rlee.2021.51.1.267 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=270 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) application/pdf Universidad Iberoamericana, Ciudad de México Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) (México) Num.1 Vol.LI
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