Um estudo dos avanços conceituais dos estudantes sobre calor e temperatura decorrentes da aplicação de uma estratégia de ensino inspirada na teoria de Lakatos
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
2010
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876490353015521280 |
|---|---|
| author | Osmar Henrique Moura da Silva |
| author_facet | Osmar Henrique Moura da Silva |
| contents | Um estudo dos avanços conceituais dos estudantes sobre calor e temperatura decorrentes da aplicação de uma estratégia de ensino inspirada na teoria de Lakatos Osmar Henrique Moura da Silva Roberto Nardi Carlos Eduardo Laburú Educación Ensino de Física Calor e Temperatura Aprendizado Racional Estratégias de Ensino Reconstrução Racional Didática Relata-se aqui um estudo sobre a aplicação de uma estratégia de ensino inspirada em Lakatos no ensino formal dos conceitos de calor e temperatura em estudantes do ensino médio. A estratégia pertence a uma linha de investigação que realiza analogias epistemológicas e tem um caráter inovador, relacionado à preparação do estudante para debates racionais entre concepções e/ou teorias rivais por meio de uma Reconstrução Racional Didática (RRD) que visa auxiliar o aprendizado racional de conceitos científicos. Investiga-se os resultados dessa preparação juntamente com os avanços conceituais dos estudantes, analisados por uma metodologia de cunho qualitativo-interpretativo. 2010 artículo científico 1850-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273319425005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2733 Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (Argentina) Num.1 Vol.5 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires |
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