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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
2012
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273325045005 |
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Table of Contents:
- A avaliação no ensino de Física: práticas e concepções dos professores Cleci Werner da Rosa Luiz Marcelo Darroz Tomas Edson Marcante Educación Física Educação Ensino Médio Avaliação da aprendizagem O presente trabalho aborda o processo de avaliação da aprendizagem escolar, detendo-se ao contexto da disciplina deFísica, no Ensino Médio. Ao analisar as concepções de avaliação da aprendizagem que estãopresentes na escola, por meio de pesquisa bibliográfica, este estudo apresenta os sentidos que o ato de avaliar acarreta na vida social e o modo como estes são utilizados dentro da proposta de avaliação das escolas, explicitando diferentes formas de conceber e executar a avaliação dos estudantes. Nessa linha, projetando o olhar para a disciplina de Física, foi realizada uma pesquisa de campo, com dez educadores de escolas públicas, onde se questionou acerca da proposta de avaliação que cada docente utiliza em sua atuação junto a essa disciplina, em turma de Ensino Médio. Como resultado da análise, evidenciou-se que a concepção de avaliação da aprendizagem que predomina nas aulas de Física, no Ensino Médio, ainda se ampara em uma perspectiva somativa, tendo a nota e os aspectos quantitativos como principais pressupostos do ato avaliativo, preponderando a verificação sobre a avaliação da aprendizagem. Desse modo, a avaliação da aprendizagem, dentro do contexto analisado, ainda remete à ideia de que avaliar é um ato finito e que se encerra quando delegada uma nota ao aluno, descomprometendo-se com a aprendizagem. 2012 artículo científico 1850-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273325045005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2733 Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (Argentina) Num.2 Vol.7