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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
2014
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273331433006 |
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Sommario:
- A Qualidade da Motivação em Estudantes de Física do Ensino Médio Luiz Clement José Francisco Custódio José de Pinho Alves Filho Educación Motivação Ensino Médio Ensino de Física Teoria da Autodeterminação A falta de interesse e de motivação dos estudantes para estudar e aprender Física é um problema educacional a ser enfrentado. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a qualidade motivacional de 708 estudantes do ensino médio mediante a aplicação da Escala de Motivação: Atividades Didáticas de Física (EMADF), elaborada com base na teoria da autodeterminação. Realizaram-se análises comparativas entre os tipos de motivação e as variáveis: gênero, séries e localidade. Constatou-se que a motivação autônoma das meninas é maior que a dos meninos que, por sua vez, apresentaram maiores médias nos tipos de motivação controlada e na desmotivação. Evidenciou-se uma pequena redução em todos os tipos de motivação ao longo das três séries. Em relação à localidade obtiveram-se médias levemente superiores tanto na desmotivação e motivação controlada quanto na motivação autônoma entre os estudantes oriundos de uma mesma cidade. No conjunto, os resultados explicitam uma importante leitura sobre a qualidade motivacional dos estudantes para a realização das atividades nas aulas de Física, fomentando a proposição de novos estudos que possam dialogar e complementar as considerações decorrentes desta pesquisa. 2014 artículo científico 1850-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273331433006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2733 Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (Argentina) Num.1 Vol.9