Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273349183003 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866814748053471232 |
|---|---|
| author | José Ventura García Jiménez |
| author_facet | José Ventura García Jiménez |
| contents | LA CLASE DE MATEMÁTICAS COMO LABORATORIO EPISTEMOLÓGICO José Ventura García Jiménez Educación enseñanza Aprendizaje diálogo epistemológico experimentos imaginarios laboratorio epistemológico En este ensayo se propone transformar la clase de matemáticas en un laboratorio ep istemológico. Esta renovación es necesaria porque la sociedad actual plantea nuevos retos para las presentes y futuras gen eraciones. Frente a estas necesidades las prácticas educativas predominantes se revelan caducas; porque el alu mnado tiene pocas oportunidades de participar en la construcción, invención y descubrimiento del conocimiento; princip almente en el aprendizaje de las matemáticas. Las matemáticas no son disciplinas yuxtapuestas en la formación académica del alumnado; al contrario, si la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas se transforman en espacios de aprend izaje los educandos tendrán más oportunidades de comprender la funcionalidad de esta rama del conocimiento. 2016 artículo científico 1850-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273349183003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2733 Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (Argentina) Num.2 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_273349183003 |
| language | es |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires |
| spellingShingle | LA CLASE DE MATEMÁTICAS COMO LABORATORIO EPISTEMOLÓGICO José Ventura García Jiménez Educación enseñanza Aprendizaje diálogo epistemológico experimentos imaginarios laboratorio epistemológico LA CLASE DE MATEMÁTICAS COMO LABORATORIO EPISTEMOLÓGICO José Ventura García Jiménez Educación enseñanza Aprendizaje diálogo epistemológico experimentos imaginarios laboratorio epistemológico En este ensayo se propone transformar la clase de matemáticas en un laboratorio ep istemológico. Esta renovación es necesaria porque la sociedad actual plantea nuevos retos para las presentes y futuras gen eraciones. Frente a estas necesidades las prácticas educativas predominantes se revelan caducas; porque el alu mnado tiene pocas oportunidades de participar en la construcción, invención y descubrimiento del conocimiento; princip almente en el aprendizaje de las matemáticas. Las matemáticas no son disciplinas yuxtapuestas en la formación académica del alumnado; al contrario, si la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas se transforman en espacios de aprend izaje los educandos tendrán más oportunidades de comprender la funcionalidad de esta rama del conocimiento. 2016 artículo científico 1850-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273349183003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2733 Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (Argentina) Num.2 Vol.11 |
| title | LA CLASE DE MATEMÁTICAS COMO LABORATORIO EPISTEMOLÓGICO |
| topic | Educación enseñanza Aprendizaje diálogo epistemológico experimentos imaginarios laboratorio epistemológico |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273349183003 |