Estratégia Didáticapara o ensinodeDivisão Celularno Ensino Básico

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1. Verfasser: Vitor Hugo Borba Manzke
Format: Artículo científico
Sprache:pt
Veröffentlicht: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires 2017
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author Vitor Hugo Borba Manzke
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contents Estratégia Didáticapara o ensinodeDivisão Celularno Ensino Básico Vitor Hugo Borba Manzke Gabriela Rodrigues Manzke Gabriela Soares Traversi Educación Cromossomos Divisão Celular Ensino de Biologia Didática das Ciências A divisão celular é um dos estudos reconhecidos como dos mais comp lexos por parte dos alunos do ensino médio. Entretanto, conhecer esse assunto tem fundamental importância como pré-requ isito a outros temas, como a gametogênese e a genética, também contidos no programa desse nível d e ensino. Nosso objetivo era de que o aluno vivenciasse o passo a passo das etapas do processo de divisão da célula. Para isso, propusemos sua participação em um jogo de diferenças estruturado em representações esquemáticas que evidenciavam as etapas da divisão celular. Eram quatro pranchas onde podiam ser identificadas as fases didáticas da divisão. Participar am 127 alunos pertencentes a três escolas públicas localizadas no município de Pelotas/RS, Brasil. Medimos o grau de satisfação dos alunos em participar da atividade e como meio de aprendizado da divisão celular através de questões contidas em um questionário fechado. Após o desenvolvimento dos trabalhos, conseguimos comprovar o interesse dos alunos por esse tipo de atividade e que o nível de interesse dos mesmos superou o índice de 80% de satisfação. 2017 artículo científico 1850-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273352920003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2733 Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (Argentina) Num.1 Vol.12
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Estratégia Didáticapara o ensinodeDivisão Celularno Ensino Básico Vitor Hugo Borba Manzke Gabriela Rodrigues Manzke Gabriela Soares Traversi Educación Cromossomos Divisão Celular Ensino de Biologia Didática das Ciências A divisão celular é um dos estudos reconhecidos como dos mais comp lexos por parte dos alunos do ensino médio. Entretanto, conhecer esse assunto tem fundamental importância como pré-requ isito a outros temas, como a gametogênese e a genética, também contidos no programa desse nível d e ensino. Nosso objetivo era de que o aluno vivenciasse o passo a passo das etapas do processo de divisão da célula. Para isso, propusemos sua participação em um jogo de diferenças estruturado em representações esquemáticas que evidenciavam as etapas da divisão celular. Eram quatro pranchas onde podiam ser identificadas as fases didáticas da divisão. Participar am 127 alunos pertencentes a três escolas públicas localizadas no município de Pelotas/RS, Brasil. Medimos o grau de satisfação dos alunos em participar da atividade e como meio de aprendizado da divisão celular através de questões contidas em um questionário fechado. Após o desenvolvimento dos trabalhos, conseguimos comprovar o interesse dos alunos por esse tipo de atividade e que o nível de interesse dos mesmos superou o índice de 80% de satisfação. 2017 artículo científico 1850-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273352920003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2733 Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (Argentina) Num.1 Vol.12
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