Etnomatemática e educação escolar: a pandemia como fenômeno desvelador de violências colonialistas
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | Rogério Ferreira |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidad de Nariño
2020
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
O discurso científico/colonialista norte-americano sobre Xuxa
par: Fernando Zolin-Vesz
Publié: (2013)
par: Fernando Zolin-Vesz
Publié: (2013)
Seleção de diretores em um Ciep: reflexões sobre burocracia de alto escalão
par: Pamela Mota
Publié: (2022)
par: Pamela Mota
Publié: (2022)
Educação matemática em cursos de Pedagogia: um estudo com professores brasileiros dos anos iniciais de escolarização
par: Gelsa Knijnik
Publié: (2012)
par: Gelsa Knijnik
Publié: (2012)
A sexta meta do pne 2014-2024: um diálogo possível em busca de uma educação integral e(m) tempo integral
par: Gustavo José Albino de Sousa
Publié: (2015)
par: Gustavo José Albino de Sousa
Publié: (2015)
Educação do Campo e Etnomatemática: uma articulação possível?
par: Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida
Publié: (2020)
par: Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida
Publié: (2020)
A Construção do Conhecimento Matemático de uma Turma de Alunos do Ensino Médio num Espaço Sociocultural: Uma Postura Etnomatemática. 25/03/2009
par: Adriano Fonseca
Publié: (2009)
par: Adriano Fonseca
Publié: (2009)
Entre kronos e kairós: o sentido e as implicações da ampliação do tempo de permanência dos estudantes na escola
par: Marília Andrade Torales
Publié: (2012)
par: Marília Andrade Torales
Publié: (2012)
Democracia e educação escolar em tempos de pós-pandemia
par: Rogerio Rodrigues
Publié: (2023)
par: Rogerio Rodrigues
Publié: (2023)
O mito da ampliação da jornada no programa mais educação
par: John Mateus Barbosa
Publié: (2019)
par: John Mateus Barbosa
Publié: (2019)
Incluir é Melhor que Integrar: uma concepção da Educação Etnomatemática e da Educação Inclusiva
par: Marcos Lübeck
Publié: (2013)
par: Marcos Lübeck
Publié: (2013)
Práticas docentes e o Programa Etnomatemática: O que revelam as pesquisas do ETNOMAT/RJ
par: Telma Alves
Publié: (2017)
par: Telma Alves
Publié: (2017)
Etnomatemática de um artefacto de latoaria do nordeste transmontano português: a almotolia
par: Paula Catarino
Publié: (2014)
par: Paula Catarino
Publié: (2014)
A Influência da Cultura Local no Processo de Ensino e Aprendizagem de Matemática numa Comunidade Quilombola
par: Jailson Gomes dos Santos
Publié: (2016)
par: Jailson Gomes dos Santos
Publié: (2016)
Etnomatemática e Pedagogia da Alternância: Elo entre saber matemático e práticas sociais
par: Carlos A. G. Assunção
Publié: (2012)
par: Carlos A. G. Assunção
Publié: (2012)
Johan Galtung e a violência escolar
par: Hans-Georg Flickinger
Publié: (2018)
par: Hans-Georg Flickinger
Publié: (2018)
A política de educação em tempo integral: apropriações do ideário neoliberal
par: Edmar José Borges
Publié: (2017)
par: Edmar José Borges
Publié: (2017)
EDUCAÇÃO INTEGRAL E ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: mapeamento da produção científica em periódicos (2008 a 2017)
par: Cristiane Machado
Publié: (2018)
par: Cristiane Machado
Publié: (2018)
A FORMAÇÃO E A PRÁTICA DE OFICINEIROS EM ESCOLAS COM JORNADA AMPLIADA
par: Renata Portela Rinaldi
Publié: (2020)
par: Renata Portela Rinaldi
Publié: (2020)
Educação em tempo integral: direito e financiamento
par: Janaina S. S. Menezes
Publié: (2012)
par: Janaina S. S. Menezes
Publié: (2012)
A educação como um direito: o desafio da qualidade em uma experiência de escola pública
par: Serena Siqueira Esquinsani
Publié: (2010)
par: Serena Siqueira Esquinsani
Publié: (2010)
A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E DO TEMPO EDUCATIVO-ESCOLAR: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL
par: Marília Andrade Torales Campos
Publié: (2016)
par: Marília Andrade Torales Campos
Publié: (2016)
DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA RESTAURATIVA NAS ESCOLAS: O QUE PENSAM OS PROFESSORES?
par: ANA CAROLINA REIS PEREIRA
Publié: (2021)
par: ANA CAROLINA REIS PEREIRA
Publié: (2021)
Biblioteca Digital de Etnomatemática: acesso mundial a fontes em etnomatemática
par: Nancy D. Lane
Publié: (2005)
par: Nancy D. Lane
Publié: (2005)
Sinopse dos estudos sobre (etno)saberes matemáticos efetuados no nordeste português e sua aplicação didática
par: Cecília Costa
Publié: (2017)
par: Cecília Costa
Publié: (2017)
Etnomatemática e Educação Infantil: O que Tem no Universo?
par: Sabrina Monteiro
Publié: (2020)
par: Sabrina Monteiro
Publié: (2020)
O trabalho de campo na/para/com Etnomatemática como possibilidade de uma pesquisa afecção: potências do devir
par: Diego de Matos Gondim
Publié: (2020)
par: Diego de Matos Gondim
Publié: (2020)
Pesquisas em Etnomatemática e suas contribuições para o contexto escolar: Um olhar para os anais dos CBEM
par: Francisca Nogueira Martins
Publié: (2015)
par: Francisca Nogueira Martins
Publié: (2015)
Educação (matemática) em tempos de pandemia: efeitos e resistências
par: Alexandrina Monteiro
Publié: (2020)
par: Alexandrina Monteiro
Publié: (2020)
Saberes tradicionais de jovens e adultos e a presença de conceitos geométricos em Tracuateua/PA
par: Rogerio Andrade Maciel
Publié: (2017)
par: Rogerio Andrade Maciel
Publié: (2017)
Genealogia e Etnomatemática: uma aproximação em prol da insurreição dos saberes sujeitados
par: Valdir Damázio Júnior
Publié: (2014)
par: Valdir Damázio Júnior
Publié: (2014)
Desafios para uma análise comparada complexa: problematizando dados educacionais no contexto da pandemia Covid 19 em Campinas (SP) - Brasil
par: Juliano Pereira De Mello
Publié: (2021)
par: Juliano Pereira De Mello
Publié: (2021)
Os saberes matemáticos de jovens e adultos em contexto de privação de liberdade
par: Claudia Meira
Publié: (2015)
par: Claudia Meira
Publié: (2015)
SOBRE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL, DIVERSIDADE E COLETIVO COM O COTIDIANO ESCOLAR
par: Graciele Fernandes Ferreira Mattos
Publié: (2011)
par: Graciele Fernandes Ferreira Mattos
Publié: (2011)
A permanência e o sucesso dos alunos das escolas de tempo integral no município do Jaboatão dos Guararapes na perspectiva dos pais
par: Francisco José Amorim de Brito
Publié: (2017)
par: Francisco José Amorim de Brito
Publié: (2017)
Etnomatemática do Sistema de Contagem Guarani das Aldeias Itaty, do Morro dos Cavalos, e M’Biguaçu
par: Sérgio Florentino da Silva
Publié: (2016)
par: Sérgio Florentino da Silva
Publié: (2016)
Pétalas de sangue: natureza, violência e redenção no Quênia pós-colonial
par: Ângela Lamas Rodrigues
Publié: (2014)
par: Ângela Lamas Rodrigues
Publié: (2014)
Raciocínio proporcional e resolução de problemas em contextos piscatórios portugueses
par: Filipe Sousa
Publié: (2015)
par: Filipe Sousa
Publié: (2015)
Educação infantil em tempo integral: em busca de uma philia social
par: Vania Carvalho de Araújo
Publié: (2017)
par: Vania Carvalho de Araújo
Publié: (2017)
A importância das Etnociências na integração dos Saberes Científicos e Tradicionais
par: Samuel Antonio Silva do Rosario
Publié: (2025)
par: Samuel Antonio Silva do Rosario
Publié: (2025)
Desconstruindo os arquivos da violência escolar: reflexões sobre a relação entre a docência e a Filosofia da Educação*
par: Amarildo Luiz Trevisan
Publié: (2023)
par: Amarildo Luiz Trevisan
Publié: (2023)
Documents similaires
-
O discurso científico/colonialista norte-americano sobre Xuxa
par: Fernando Zolin-Vesz
Publié: (2013) -
Seleção de diretores em um Ciep: reflexões sobre burocracia de alto escalão
par: Pamela Mota
Publié: (2022) -
Educação matemática em cursos de Pedagogia: um estudo com professores brasileiros dos anos iniciais de escolarização
par: Gelsa Knijnik
Publié: (2012) -
A sexta meta do pne 2014-2024: um diálogo possível em busca de uma educação integral e(m) tempo integral
par: Gustavo José Albino de Sousa
Publié: (2015) -
Educação do Campo e Etnomatemática: uma articulação possível?
par: Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida
Publié: (2020)