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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Nariño
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274065862007 https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/html/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/274065862007.epub https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/movil |
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| _version_ | 1866574006387212288 |
|---|---|
| author | Carlos Alberto Garzón Bustos |
| author_facet | Carlos Alberto Garzón Bustos |
| contents | El Saber Escolar Matemático En Colombia Y La Constitución De Subjetividades (Una Mirada Al Período Histórico 1995 – 2013) Carlos Alberto Garzón Bustos Educación Poder Discursos Subjetividad Prácticas discursivas Matemática educativa crítica En este artículo se explora la relación compleja entre el saber escolar matemático y la constitución de subjetividad en el contexto colombiano durante el período 1995 – 2013. La investigación se construyó desde la educación matemática crítica (Valero y Skovsmose, 2012) como referente teórico disciplinar, a partir de herramientas metodológicas con elementos categoriales arqueológicos y genealógicos (Foucault, 1979a). Además de la búsqueda y construcción de un archivo documental, se trabajó con estudiantes de la sede de Yopal, Casanare, que cursaban el programa de Ingeniería Agronómica de la Universidad de la Salle; con ellos se recolectó información con base en la técnica denominada Grupos de Discusión. Se visibilizaron los discursos y las prácticas en los contextos sociales de encuentro entre sujetos, saberes e instituciones para rastrear el papel que juegan los saberes escolares matemáticos en la construcción de subjetividades. Se hicieron evidentes ejercicios de poder que se ejercen en las prácticas educativas con perfil matemático, generando exclusión y discriminación social. De igual manera, se describieron los escenarios biopolíticos de la educación colombiana direccionados por los intereses del mercado internacional globalizado. 2020 artículo científico 2011-5474 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274065862007 https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/html/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/274065862007.epub https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2740 Revista Latinoamericana de Etnomatemática application/pdf Universidad de Nariño Revista Latinoamericana de Etnomatemática (Colombia) Num.4 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_274065862007 |
| language | es |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad de Nariño |
| spellingShingle | El Saber Escolar Matemático En Colombia Y La Constitución De Subjetividades (Una Mirada Al Período Histórico 1995 – 2013) Carlos Alberto Garzón Bustos Educación Poder Discursos Subjetividad Prácticas discursivas Matemática educativa crítica El Saber Escolar Matemático En Colombia Y La Constitución De Subjetividades (Una Mirada Al Período Histórico 1995 – 2013) Carlos Alberto Garzón Bustos Educación Poder Discursos Subjetividad Prácticas discursivas Matemática educativa crítica En este artículo se explora la relación compleja entre el saber escolar matemático y la constitución de subjetividad en el contexto colombiano durante el período 1995 – 2013. La investigación se construyó desde la educación matemática crítica (Valero y Skovsmose, 2012) como referente teórico disciplinar, a partir de herramientas metodológicas con elementos categoriales arqueológicos y genealógicos (Foucault, 1979a). Además de la búsqueda y construcción de un archivo documental, se trabajó con estudiantes de la sede de Yopal, Casanare, que cursaban el programa de Ingeniería Agronómica de la Universidad de la Salle; con ellos se recolectó información con base en la técnica denominada Grupos de Discusión. Se visibilizaron los discursos y las prácticas en los contextos sociales de encuentro entre sujetos, saberes e instituciones para rastrear el papel que juegan los saberes escolares matemáticos en la construcción de subjetividades. Se hicieron evidentes ejercicios de poder que se ejercen en las prácticas educativas con perfil matemático, generando exclusión y discriminación social. De igual manera, se describieron los escenarios biopolíticos de la educación colombiana direccionados por los intereses del mercado internacional globalizado. 2020 artículo científico 2011-5474 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274065862007 https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/html/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/274065862007.epub https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862007/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2740 Revista Latinoamericana de Etnomatemática application/pdf Universidad de Nariño Revista Latinoamericana de Etnomatemática (Colombia) Num.4 Vol.13 |
| title | El Saber Escolar Matemático En Colombia Y La Constitución De Subjetividades (Una Mirada Al Período Histórico 1995 – 2013) |
| topic | Educación Poder Discursos Subjetividad Prácticas discursivas Matemática educativa crítica |
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