Enseñar a enseñar contenidos procedimentales es difícil
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Zaragoza
2003
|
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| _version_ | 1876489249029619712 |
|---|---|
| author | Susana García Barros |
| author_facet | Susana García Barros |
| contents | Enseñar a enseñar contenidos procedimentales es difícil Susana García Barros Cristina Martínez Losada Educación Formación del profesorado de Secundaria En este trabajo se describe, a grandes rasgos, la funcióndel profesorado de Ciencias de EducaciónSecundaria y las características de la formación específicaque recibe en la Universidad de A Coruña, poniéndosede manifiesto sus dificultades para captar cuáles sonlas finalidades que deben perseguir las actividades deenseñanza. Se aprecia que, aunque los futuros profesoresque participaron en el estudio, valoran en gran medidalos contenidos procedimentales, no reconocen que debenser enseñados a través de actividades concretas. Estosresultados son discutidos, sugiriéndose posibles derivacionespara la mejora de los cursos formativos. 2003 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417106 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.1 Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27417106 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2003 |
| publisher | Universidad de Zaragoza |
| spellingShingle | Enseñar a enseñar contenidos procedimentales es difícil Susana García Barros Educación Formación del profesorado de Secundaria Enseñar a enseñar contenidos procedimentales es difícil Susana García Barros Cristina Martínez Losada Educación Formación del profesorado de Secundaria En este trabajo se describe, a grandes rasgos, la funcióndel profesorado de Ciencias de EducaciónSecundaria y las características de la formación específicaque recibe en la Universidad de A Coruña, poniéndosede manifiesto sus dificultades para captar cuáles sonlas finalidades que deben perseguir las actividades deenseñanza. Se aprecia que, aunque los futuros profesoresque participaron en el estudio, valoran en gran medidalos contenidos procedimentales, no reconocen que debenser enseñados a través de actividades concretas. Estosresultados son discutidos, sugiriéndose posibles derivacionespara la mejora de los cursos formativos. 2003 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417106 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.1 Vol.17 |
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| topic | Educación Formación del profesorado de Secundaria |
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