Los incidentes críticos en la Formación y Perfeccionamiento del Profesorado de Secundaria de Ciencias de la Naturaleza
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Zaragoza
2003
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| _version_ | 1876424884465172480 |
|---|---|
| author | José Fernández González |
| author_facet | José Fernández González |
| contents | Los incidentes críticos en la Formación y Perfeccionamiento del Profesorado de Secundaria de Ciencias de la Naturaleza José Fernández González Nicolás Elórtegui Escartín Mercedes Medina Pérez Educación Incidentes críticos Estrategias de enseñanza Formación de profesores en ciencias Este trabajo describe la utilización de los incidentes críticoscomo estrategia de formación y perfeccionamientodel profesorado de Educación Secundaria orientada a laintegración de las prácticas de enseñanza con su formaciónteórica. La diversidad de los enfoques del profesorado,y la posibilidad de analizar reflexivamente situacionesde aula que se suelen resolver de forma espontánea,confieren gran potencia a la estrategia descrita. 2003 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417107 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.1 Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27417107 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2003 |
| publisher | Universidad de Zaragoza |
| spellingShingle | Los incidentes críticos en la Formación y Perfeccionamiento del Profesorado de Secundaria de Ciencias de la Naturaleza José Fernández González Educación Incidentes críticos Estrategias de enseñanza Formación de profesores en ciencias Los incidentes críticos en la Formación y Perfeccionamiento del Profesorado de Secundaria de Ciencias de la Naturaleza José Fernández González Nicolás Elórtegui Escartín Mercedes Medina Pérez Educación Incidentes críticos Estrategias de enseñanza Formación de profesores en ciencias Este trabajo describe la utilización de los incidentes críticoscomo estrategia de formación y perfeccionamientodel profesorado de Educación Secundaria orientada a laintegración de las prácticas de enseñanza con su formaciónteórica. La diversidad de los enfoques del profesorado,y la posibilidad de analizar reflexivamente situacionesde aula que se suelen resolver de forma espontánea,confieren gran potencia a la estrategia descrita. 2003 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417107 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.1 Vol.17 |
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| topic | Educación Incidentes críticos Estrategias de enseñanza Formación de profesores en ciencias |
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