¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales?: Obstáculos en profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Zaragoza
2003
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876432049751982080 |
|---|---|
| author | Roque Jiménez Pérez |
| author_facet | Roque Jiménez Pérez |
| contents | ¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales?: Obstáculos en profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria Roque Jiménez Pérez Ana María Wamba Aguado Educación educación secundaria modelos didácticos personales Desarrollo profesional de profesores obstáculos para el desarrollo profesional La formación de profesores en general y de educaciónsecundaria , en particular, debe pasar por la caracterizaciónde los modelos didácticos personales de esos profesores,en los que subyacen concepciones muy arraigadasy por tanto resistentes al cambio. A partir de estos modelosse pueden inferir obstáculos significativos que guíen lareflexión sobre su propia acción y la toma de decisionespara facilitar su desarrollo profesional. Los obstáculos queaquí se recogen proceden fundamentalmente de estudiosde caso realizados con tres profesores de CienciasNaturales en educación secundaria, con una experienciaprofesional superior a diez años. 2003 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417108 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.1 Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_27417108 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2003 |
| publisher | Universidad de Zaragoza |
| spellingShingle | ¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales?: Obstáculos en profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria Roque Jiménez Pérez Educación educación secundaria modelos didácticos personales Desarrollo profesional de profesores obstáculos para el desarrollo profesional ¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales?: Obstáculos en profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria Roque Jiménez Pérez Ana María Wamba Aguado Educación educación secundaria modelos didácticos personales Desarrollo profesional de profesores obstáculos para el desarrollo profesional La formación de profesores en general y de educaciónsecundaria , en particular, debe pasar por la caracterizaciónde los modelos didácticos personales de esos profesores,en los que subyacen concepciones muy arraigadasy por tanto resistentes al cambio. A partir de estos modelosse pueden inferir obstáculos significativos que guíen lareflexión sobre su propia acción y la toma de decisionespara facilitar su desarrollo profesional. Los obstáculos queaquí se recogen proceden fundamentalmente de estudiosde caso realizados con tres profesores de CienciasNaturales en educación secundaria, con una experienciaprofesional superior a diez años. 2003 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417108 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.1 Vol.17 |
| title | ¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales?: Obstáculos en profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria |
| topic | Educación educación secundaria modelos didácticos personales Desarrollo profesional de profesores obstáculos para el desarrollo profesional |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417108 |