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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Zaragoza
2004
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27418204 |
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Tabla de Contenidos:
- Las «otras mujeres» y la Pedagogía de la Autonomía de Freire Mireia Arrufat Gallardo Educación Feminismo Educación de adultos Educación de la mujer Muchas mujeres sin titulación académica ni universitaria,las «otras mujeres», están participando en escuelas depersonas adultas y en diferentes asociaciones educativasy culturales. Si las personas educadoras defendemos unaeducación democrática, en la línea de la pedagogía dela autonomía de Paulo Freire, tenemos el papel de ofrecerel máximo número de oportunidades a todas lasmujeres, sobre todo a las que se encuentran en más desigualdadpor no tener una titulación académica y nohaber podido participar de su derecho a la educacióncon anterioridad. Freire nos invita a ser profesionales dela educación coherentes con nuestro discurso, personascomprometidas y esperanzadas, profesionales con ilusión.Las «otras mujeres» están demostrando, día a día,en las clases de alfabetización, en las tertulias literarias,en los grupos de mujeres, en los congresos de alfabetización,o participando en proyectos europeos, que lasolidaridad entre las mujeres es la base para poder avanzartodas juntas, académicas y no académicas, hacia lasuperación de las desigualdades de todas las mujeres.Existen muchas asociaciones y grupos de mujeres que sebasan en el diálogo y en la igualdad de las diferencias,defendiendo el Feminismo Dialógico. Así, mujeres demuy diferentes culturas y estilos de vida deciden qué educaciónquieren, cómo la quieren, para qué, qué sueñostienen Somos estando, dice Freire, desde lacoherencia, la ilusión, la solidaridad 2004 artículo científico 0213-8646 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27418204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=274 Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.2 Vol.18